简谈创设高效课堂让学生学习更精彩

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1、简谈创设高效课堂让学生学习更精彩导读：创设高效课堂让学生学习更精彩是一篇关于学生和内角方面的毕业生论文开题报告，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。二十三年前，怀着对教育事业无比崇敬的神圣情感，我走上了重任肩的三尺讲台.工作中，我兢兢业业率先垂范教学上，我丝毫不敢怠慢.尤其是近几年来，地掀起了新一轮改革热潮，以高效课堂作为的改革方向正火荼地展开.不断地实践和反思中，得出了自一点的心得：用最简单直观的方法，用自主探究、合作交流的方式，用既权威又幽默的态度，教给学生既

2、快乐又容易接受的知识，让学生愿学、自学、乐学、善学.此，仅教学方面的点滴心得与大家共勉，以求进步.一、合理创设情境，使学生愿学学生的注意力不集中，最容易分散，此，对于学生来说，课前激发他们的学习兴趣是非常重要的，引人入胜地导入，以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣.教学《平均分》这一部分内容时，我设计这样一段对话：学们喜欢过新年？过年的时候你去别人家做过客？果我们班的学到你家做客，你准备怎招待学们？学们都是热情客的主人，看样子也是爱帮助别人的孩子.今天森林里的动物过年要分东西了，到底怎分呢？我们去帮帮们.这样从学生的生活经验出

3、发，引起学生的学习兴趣和对分东西的原有的认知.：学习《角的度量》时，我用到了姚明的高度.通过这一系列的活动，使学生对学习不陌生，不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性.二、明确教学目标，指导学生自学是实施先学后教的前提.对于学生来说，由于有的知识经验不多，能更需要教师一些具体的指导.教学千以内的不进位加法时，出示本课教学目标后，教师以出示下自学指导：请认真看教材第31页例题的竖式计算过程，思考下面的问题.1。用竖式计算三位数加三位数，列竖式时要注意什？2。计算时应该从哪一位算起，为什？3。怎样能知道算得对不对？一般用

4、什方法进行验算？4。验算时要注意什？让学生带着问题去学习3～5分钟，边自学边思考，教师巡视时多关注学生先学过程中出现的一些典型错误，为后教做准备.三、诱导学生思维，使学生乐学数学是思维的体操，思维是智力的核心."学数学教学要使学生既长知识，又长智慧.此，数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更地诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，使学生乐学.例，我教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一想等启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算方法为基础推导出来的正方形是长方形的特例平行四边形是用割补法转化

5、成长方形而推导出面积计算公式三角形、梯形是通过拼合成本篇简谈创设高效课堂让学生学习更精彩论文范文综合参考评定下度:优质标题平行四边形而推导出面积计算公式的.指导学生这些关键的地方思考，把面积计算知识系统化，既沟通了面积间的内联系，理清了思路，又渗透平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自学能力.四、为学生提供自主创新的机会，使学生善学魏书生说：果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任选其一的话，我愿要寻找真理的能力.这无疑说明了培养学生学习方法和能力的重要.教学中，我充分借学生和内角毕业生论文开题报告鉴魏老师

6、的教学经验，凡是学生能学会的我不讲，把更多的时间留给学生去思考、去探索.培养学生的自学兴趣，指导学生科学的自学方法，正确处理教与学的关系，明确教源于学，学依于教，努力做到以教示学，以学促教，深挖学生的潜能，为学生提供自主探究、自主创新的机会.奇心是对新异事物进行探索的一种心里倾向，是自主学习、创造思维的内部动力，当这种奇心转化为求知欲时，学生们自主学习的倍增.我教学《三角形内角和》一节时，首先让每个学生用纸片剪一个任意三角形，然后用量角器量出每个内角的度数标注，操作以后，我说：你们只报出一个三角形任意两个内角的度数，我立即回答出

7、另外一个内角是多少度.学生开始有些怀疑，但当我的回答正确无误时，学们十分奇.老师也没看到，也没有量，怎这快知道另外一个内角是多少度的呢？也还有我报出的度数与学生量不符的，原是有个别学量的不够准，我要求他们再重新量一次.抓住学们具有的奇心，是量不准的学还不服气，学生专业学术论文怎么写播放次数：2486评论人数：1533实际上是奇心促进他们自主学习，产生了要自主探究的迫切愿望.我们不能把有的知识都教给学生，正像我们不能带领他们走遍世界的每一个角落一样，但我们却能把掌握的方法教给他们，让他们自主地学，自信地悟.五、重视组讨论，加强巡视

8、指导由于学生间的个性差异与自不的生活学习经验，他们对一个问题的掌握与理解程度会存较大的区别，而组内进行适当的讨论与交流非常有必要.教学《千以内数的大比较》时，例题要学生比较312与285这两个数的大，教师学生说出312﹥285后，以组织学生组里说说是用什方法比较