如何创设高效课堂，激发学生学习兴趣

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1、如何创设课前导入，激发学生学习兴趣邵寨中心小学仇丽娜在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。小学语文教材中的课文大都是故事性较强的文章，在内容的编排上注重了文体和主题。小学生一般都比较喜欢阅读。教师要结合学生的年龄特点和文本的特点，设计多样的课堂导入，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维积极性，提高课堂教学的有效性。根据学生的年龄特点，设计导入。一二年级以识字教学为主，课文大都以童话形象出现，谜语导入法，情境法是低年级老师常用的手法。例

2、：一年级宋老师要导入课文《蜘蛛织网》，她先读了个谜面，让同学们猜一猜这是什么动物，同学们的兴趣就一下子上来了，然后老师问：蜘蛛有什么本领啊？自然而然就引出了今天大家要学习的课文《蜘蛛织网》而同样是童话，如果是在中高年级进行教学，猜谜导入法往往不太适合。如教学四年级的课文《小溪流的歌》如果也让学生猜谜，就显得毫无意义。有位老师这样导入：同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。这样的导入直接把学生带入文本的主题，为教学过程中完成情感态度价值观这个

3、目标作了铺垫。根据文本特点，设计课堂导入小学中高年级以阅读教学为主，课文表现的主题呈现多样化。教师要根据文体的特点，进行有效的导入。图片引入法和古诗引入法都很适用于教学介绍祖国名胜古迹的文章。如同样在教学三年级课文《赏秋观红叶》时，两个老师分别采用了不同的方法，但都收到了很好的教学效果。一位老师让学生背古诗《山行》，然后从诗句“霜叶红于二月花”引出课题，带学生进入课文描写的美丽情景。这样的导入，能引起学生学习我们中华民族优美语言与传统文化的兴趣，也为学生的文化积淀起到积极作用。另一位老师是这样引入的：今天老师要带你们去一个地方，那里依山傍水

4、，景色很美。老师边说边出示各种有关红叶的图片供学生欣赏，然后让学生用一句话说说看到的景象。图片引入法为学生提供了直观的感受，为下文体会枫叶的美，学习作者的写作方法作了铺垫。直接破题法适用于教学历史故事。如沈老师在教学《赤壁之战》这篇课文时，就直接出示课题，然后问学生“赤壁之战”的意思是什么？你对赤壁之战了解些什么？并随机介绍《三国演义》。卢雷老师在教学《起死回生》时，也是直接出示了课题，并引导学生解释这个成语，找到课题的近义词：死而复生。并进而找到与成语有关的关键人物，连成一句话。这样的课堂引入表面看是句式训练，其实教师帮助学生概括了课文的

5、主要内容，理清了这篇课文的学习线索，使学生从整体上把握了文章。反映人文情感主题的课文，都可以从情感导入法入手，激发学生已有情感，渲染文章主题。如赵老师在教学《父与子》这篇课文时，就从营造课堂气氛，渲染感情开始。他想请学生看了一段5.12地震中人们心手相携，众志成城的感人画面，然后引入课文讲述的洛杉矶大地震中父与子不离不弃的感人故事。这样的课堂导入，从一开始就奠定了课堂的感情基调，使达成情感价值观的目标贯穿始终。课题质疑法也是我们在语文教学中常用的方法。当课题中有一些特殊的标点或词语时，题目带有一定的含义时，我们都可以采用“课题质疑法”导入课

6、文。针对课题质疑后学生带着疑问阅读课文，这也是学生阅读的一种好方法创造情境激发学生动机导入学习动机对学习的影响是显而易见的，心理学研究证明，虽然人们的许多学习是在没有任何动机的情况下实现的，但是长期的、有意义的、主动的学习将必然受到学习动机的影响，特别是学生的学习，更需要动机的推动。在课堂教学中，培养和激发学生的学习动机，教学情境具有不可代替的重要作用。因此，课堂教学导入的一个重要层面便是“激发动机”。利用情境激发动机一方面在于设置有利于调动学生兴趣的情境；另一方面在于设置良好的问题情境，引发学习动机。创造情境引导学生生活发现导入语文教学应

7、当是学生生活的一部分，是学生生命活动的组成部分，从另一方面来说，生活即课堂，课堂教学必须关注学生的生活领域，包括学生的生活环境、生活状态以及生活经验。课堂的导入是否能够唤起学生的生活情感是至关重要的。然而，课堂教学毕竟不等同于生活，他们之间是相互联系又相互区别的，只有实现了生活加工的教学情境，才是遵循学生生命主体的，才能够在课堂教学导入中发挥其功能。组织精准的语言陈述导入直接导入法直接采用谈话叙述导入是语言陈述导入的一种常用形式，直述导入的优势在于能够明确地向学生交代学习内容、学习要点，阐明学习任务或者学习方法，从而有效地组织好教学活动的过

8、程。教师的开场白就直接点题，用精准的语言，主动地提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。在小学语文教材中，不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容，或点明文章的中心。