基于合作学习的高中地理课堂教学研究 ——以宿迁 s 中学为例

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1、基于合作学习的高中地理课堂教学研究——以宿迁S中学为例----物理教学论文-->第一章绪论高中的众多学科中只有地理学科兼具文科辐散、理科辐合思维的双重性质，地理独特的知识结构决定了地理教学既不能像数学、物理、化学等自然学科那样强调独立而严谨的逻辑训练，也不能像语文、历史、政治等人文学科那样强调多元而综合的理解能力，地理教学的灵活性体现在需要从二者之间寻找一种平衡。学科教学要根据教学内容的特点选择进相应的教学方法，高中地理三本必修教材自然地理、人文地理和区域地理的知识结构呈模块分布，综合性较强，难易程度适中，便于师生之

2、间进行交流互动；再者，高中阶段地理课堂教学面临的高考压力小于语数外等科目，课堂氛围相对宽松，适宜开展课堂合作学习。与美国、以色列等国家的合作学习研究者相比，日本佐藤学的合作学习研究别具一格。他是在批判传统教学的基础上，试图通过变革课堂教学组织形式，以合作学习实现学生的学习权，将教师作发展为学习专家，是自下而上的教学改革，最终实现学校教育乃至教育整体的发展和进步。佐藤学的合作学习观以其针对性、实用性、指导性的特点为世界各地改革传统教学组织形式提供了一种新的理念，也为合作学习的进一步发展提出了一条新的路径，为合作学习研究

3、注入了新的活力。......第二章理论基础2.1合作学习的基础理论罗杰斯（CarlRansonRogres,1969）编写、弗莱伯格(H.JeromeFreiberg,1994)修订的第3版《自由学习》详细论证了罗杰斯的自由学习观，他主张以学生的自发性和主动性为学习动力，把学生的需要、兴趣和潜能结合起来，让学生自由地学习个人意义的知识，从而促进个体的完整发展和自我实现。[1]他认为人的本性具有一定内在倾向，即以维持和增强的方式发展自己的潜能。罗杰斯认为学生在自由的状态中感觉到心理威胁很小时，就会以形成智力和情感共同参

4、与的自发学习，这是最持久和最深入的学习。如果学生能够积极主动地参与学习过程时，学习的效果是最好的，而这个前提是有一个让学生感到自由的学习氛围。教师的任务在于为学生提供丰富的学习资源，让学生感到“内在的、主观的、存在的自由”的心理氛围，引导学生展开自由的学习。2.2地理合作学习的基本观点笔者将以自主学习为前提、以合作学习为形式、以探究学习为目的教学范式称为“三位一体”新课堂。地理合作学习过程中自主学习、合作学习、探究学习三要素之间的融合关系可用图2-1表示，三者互为基础、彼此促进。第三章高中地理合作学习问题的调查...

5、........213.1调查方法设计............213.2问题归纳.........................24第四章地理合作学习问题的分析与对策.............354.1教学观念的分析与对策..........................354.2合作形式的分析与对策............364.3生生合作的分析与对策...............384.4师生合作的分析与对策.............41第五章结语..................455.1研究结论....

6、..........455.2研究的局限与展望.........45第四章地理合作学习问题的分析与对策4.1教学观念的分析与对策当前地理教师对课堂教学变革的态度呈现出两种趋势：一种是任教时间长的教师认为传统的课堂教学虽有一定弊端，但是在教学效率上有优势，提高学生成绩有保障，因而在教学上倾向于维持现状；第二种是新教师较为积极主动的追求地理课堂教学变革，但是苦于没有一致认可的教学范式可以借鉴，效果不理想。各类考评、考试中对分数的严格要求，使得教师不得不谨慎甚至保守地对待课堂教学，这促使教师对待变革课堂教学的态度不坚定，造

7、成了课堂教学变革的滞缓，教师在地理课堂教学理念上缺乏坚定的教学变革意识，传统教学范式依然盛行于课堂。传统教学不是课堂教学的唯一范式，地理教师需要积极尝试多种教学方法的组合应用，寻求最优的教学方法。“三位一体”课堂融合了自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式，在地理课堂教学中根据教学内容的性质选择合适的学习方式指导学生展开学习。自主学习锻炼学生的自主能力，合作学习锻炼学生的合作能力，探究学习锻炼学生的探究能力，学生之间以合作学习的形式进行从内容到方法的相互交流，体会彼此认知建构过程的异同，促进知识理解，提高合作学习的

8、能力和学习效果。4.2合作形式的分析与对策第一，合作学习注重小组建设，合作学习小组一般由4-6名学生组成，小组成员各自的学习习惯、性格、兴趣爱好等因素会彼此影响，教师引导小组成员之间取长补短，重点提高小组的凝聚力和向心力，把小组建设为一个积极向上、生机勃勃的学习团体。第二，合作学习小组注重学生之间多元互动，调动每个成员的积极性，在成员独特、多样