运用联系方法提高教学质量

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1、运用联系方法提高教学质量摘要：生物学是最重要自然基础性学科，回顾人类发展的历史，放眼科学技术飞速发展的今天，生物学的巨大作用令人赞叹。其许多分支以居于现代科学的最前沿，特别是我国目前高考"3+X”的模式，给高中生物教学带来新的挑战，迫切需要我们提高教学质量。本文阐述了运用联系的基本方法。关键词：局中生物；教学；联系；方法；运用中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号:1672-1578(2015)05-0041-01未来提高生物课的教学质量，培育大批高素质科技人才，近年来的高考说明明确指出：X学科在对学生应用能力的考查方

2、面，突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会科技发展的联系。所谓联系的方法，就是在讲解某一知识点时，将与此知识点相关联的知识结合起来探讨或讲解，从而使学生能纵向或横向掌握学科内或学科间的有关内容，并能将所学的理论知识与生产、生活的实际相联系，提高学生分析、解决问题的能力。为此笔者在教学实践中，注重对以下两个方面进行了探索。取得了较为理想的效果。1.注重"学科内知识联系"，引导学生学会知识体系的整体化构建，促进他们站在现代科学的制高点上审视自己的学习生物单科或理科综合试题中，往往一题涉及多个生物知识点，因此就要求教师在教学时，尤其

3、是复习时，将学科内相关知识点联系起来讲解。学科内联系可分为两个方面：1.1高中知识间的联系。高中生物侧重生命本质的探宄，编排上也横向地以生命的基本特征为线索展开论述，比较抽象、微观，学生也难以理解和掌握。教师在教学中为了提高学生的学习兴趣，并使学生顺利理解和掌握高中生物的有关知识，在讲授高中生物的有关章节时，应适当补充介绍初中生物的相关知识。例如"植物的个体发育"一节的重点和难点是：被子植物的胚和胚乳是如何发育的，与被子植物个体的发育有何联系？为了使学生理解和掌握这一点，就要向学生补充介绍初中课本中被子植物的生殖和发育的有关内容

4、，比如花的结构、双受精现象、果实及种子的结构等。1.2章节内或章节间内容的联系。生命的基本特征之间不是彼此孤立的，而是相互联系的。学科内综合所涉及的知识点往往涉及章节内或多个章节间的内容例如："细胞"一章中，细胞的各部分结构皆由一定化学元素和化合物组成，如线粒体由蛋白质、脂类、少量的DNA和RNA组成。相应的结构具有相应的功能，如细胞分裂中，需要核糖体合成蛋白质和各种酶，需要线粒体供能，高尔基体与植物的新细胞壁形成有关，动物细胞的中心粒发出星射线构成纺锤体等。章节间的联系也是普遍存在的。如若给基因型为YyRr的豌豆（黄圆）授以基

5、因型为yyrr的豌豆（绿皱）的花粉，请推测子代果皮（或果肉）、种皮、胚和胚乳的基因型和表现型，就牵涉到”生物的生殖和发育"与"遗传和变异"的内容。学生只有清楚被子植物的个体发育，掌握基因的自由组合规律才能顺利解题。教师在讲植物的个体发育中，应向学生交代果实中除胚和胚乳是由含父本精子的受精卵和受精极核发育，其余皆由母本直接发育。两个极核的基因组成相同，因为其同卵细胞等都是由同一细胞经有丝分裂形成。若两对性状独立遗传，则遵循自由组合规律，运用棋盘格解题即可。因此，以上例题答案为果皮和种皮是YyRr（同母本），胚为YyRr（黄圆）、Y

6、yrr（黄皱）、yyRr（绿）、和yyrr（绿皱），理论上其胚乳的基因型为YYyRRr、YYyrrr、yyyRRr和yyyrrr,但豌豆胚乳在发育过程中己被子叶吸收。若讨论相应结构中染色体（或染色体组）的数目时方法亦如此。讲新陈代谢应与细胞的结构功能相联系，光合作用应与呼吸作用相联系，减数分裂应与有丝分裂相联系。1.要注重生物学科与其它学科的联系，拓展学生的视野，使他们深刻理解学科的意义，增强学习内驱动力生物学作为一门自然科学，它的变化发展与现代物理、化学等的发展息息相关。我们在教学中应适时向学生补充介绍本学科与其它学科的联系。

7、2.1与物理学科的联系。细胞和生物体的各项生命活动中都需要能量，我们可将生物体内能量的贮存、释放、转移和利用与物理的做功相联系。如，某运动员体重70Kg，起跑后用Is跑了lm远，能量全部来自体内葡萄糖的有氧呼吸，求该运动过程中运动员所消耗的葡萄糖。首先，要用物理学知识算出此过程消耗多少能量，再根据lmol葡萄糖氧化分解产生的能量有1255KJ转移至ATP中直接用于运动，计算出消耗的葡萄糖的量，最后换算成质量。2.2与化学学科的联系。”生化一家”此话一点也不为过，各种化学元素和化合物是细胞结构和生命活动的物质基础，且在无机界都可找

8、到。生命最基本的特征是新陈代谢，而新陈代谢中包含了大量的生化反应。如，光合作用和呼吸作用的反应式及相关量的计算，如何运用同位素示踪技术研宄光合作用与呼吸作用中元素的来源去向及DNA的复制，某些实验题中所用的化学试剂及作用等。2.3与数学学科的联系。生物和物理、化