运用教具提高小学数学教学质量

《运用教具提高小学数学教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、运用教具提高小学数学教学质量在小学数学教学中应用教具，可以化抽象为形象，提高知识的直观性，不但有助于促进学生对知识的理解和应用，而且可以培养学生的多向思维能力。分析小学数学教学屮教具应用的原则，并结合教学实践提出几点具体的应用策略。关键词小学数学；教具；多媒体G623.5B1671-489X(2017)03-0112-021刖目教具主要是指教师用来讲解知识的图表、模型、幻灯片、多媒体等实物的总称［1］。教具应用方便、灵活，是一种便捷的教学行为。它的应川冇助于激发学生的积极性，提高学生学习参与度，提高学生对定理的认知能力。为此，

2、教师应科学合理应用教具，让学生吸引到课堂探究活动中来，使数学课堂变得丰富多彩、生动有趣。2教具在小学数学教学中的应用实践有效利用数学学具可以提高课堂教学效率，那么如何冰能做到有效利用教具呢？利用电教类教具激发学生兴趣多媒体技术等电教类教具能够把教学内容变得更加形象，通过多样化的表现手法，为学生塑造鲜活的教学形象以及动听的音响，多重刺激学生的感官，营造一个宽松和谐的教学氛使学生保持积极而又良好的学习状态，主动探索，激发思维能力，实现学习质量的提高。生动形象的教学情境可以有效激发小学生学习的兴趣。以“认识图形”的教学为例，可以利用

3、多媒体，在精彩的声效配合下，把圆形、三角形、正方形、菱形等在屏幕上展示出来，学生看到之后，争先恐后地说出它们的名称。接下来用多媒体播放一个精心制作的短片：烟囱正冒着烟的乡村小屋；一辆正在开动的轿车；边跑边叫的鸭子；急速行驶的火车。然后关闭屏幕，让学生回忆一下从刚j的短片中看到的事物都是由什么图形组成的？学生立刻积极踊跃地回答它们的名字。经过这样一个精心设计的教学环节，学生会发现生活屮的很多东西都是由简单的数学图形拼组而成的，这让他们感到非常新鲜和好奇，很容易激起浓厚的探宄兴趣，并会为后面即将开始的拼图练习做好准备。利川计算机开

4、展辅助教学，可以把抽象、枯燥、静止、复杂的问题变得形象化、趣味化、动态化和简单化，激发学生兴趣的同时，提高他们的学习积极性，增强探宄欲望，培养探索精神，增强动手能力，对学生智力和非智力因素的发展和思维能力的培养都能起到很好的作用。利用教具帮助学生学会计算方法在小学阶段，学生自主思维能力较弱，一些简单的自我认识更多是在动手实践中获得的［3］。因此，教师要设法为学生多创造一些亲自动手操作学具的机会，协助他们在动手实践过程屮发现和理解算理，学会计算的方法。比如在“9力卩?住苯?位的加法练习过程中，教师可以利用教具先进行例题的实物演示

5、，引导学生直观地认识到先凑十然后再相加，计算起来比较快速。为在实际计算练习中推广这一方法，教师要让学生亲自动手操作，安排他们利用两种颜色不同的纸，分别制作9个和2个圆纸片代替盒内和盒外的皮球，将它们放在桌子的左右两边，然后提问题：9加2等于几？如何移动圆纸片才能把9变成10?学生边移动纸片边进行思考，明白了要先把2个纸片分出1个来跟9个凑成10个，然后10个加上另外的1个就得出结果11来。这样既锻炼了学生的动手操作能力，又使他们理解和掌握了“凑十”这一计算方法的使用技巧。小学生的认知过程是一个由实践到认识、再从认识到实践的思维

6、持续发展活动的过程，它不仅能够对学生的实践能力进行培养，还可以使学生的语言表达能力得到锻炼。利用教具提高学生的问题解答能力小学阶段是学生的思维由形象思维向逻辑思维过渡的关键阶段，这个过程中，学生的学习和抽象思维能力的锻炼需要大量具体形象的教具的支持才可以进行。在小学数学课堂教学过程中，在合适的时机适量开展教具教学，能够锻炼学生的思维能力，帮助他们更好地解答那些关于几何体组合、分割等抽象难懂的问题。比如在学完计算正方体与长方体表面积的知识后，提出这样一个问题：把棱长为3厘米的两个正方体拼在一起，组成一个长方体，如何计算它的表面积

7、？这类题目的解答需要学生发挥空间想象力。考虑到小学生在这方面能力相对欠缺，为引导学生解答，教师必须使用教具来帮助学生加深理解。给学生提供两个完全相同的正方体，进行实物拼装，教师要在学生拼装、计算和讨论的过程中引导他们思考：拼装形成的长方体在长、宽、高方面与原先正方体的棱长有何关系？这样，学生就会很容易地计算出表面积为(3X2X3+3X2X3+3X3)X2=90(平方厘米)。由此可见，操作教具的适时运用，能够很好地帮助学生多角度思考和分析实际问题，在把握事物特征的同时，找出最简便的计算方法，正确地完成问题的解答。利用教具锻炼学生

8、的思维表达能力小学生往往对那些新鲜的事物很感兴趣，也喜欢接触和尝试。因此，教师要多选择一些特点鲜明突出而又紧密联系教材知识、色彩鲜艳的材料作为教具，让学生去动手操作。以“有余数除法”的教学为例，教师可以用彩色小棒来帮助学生加深理解。先用10根小棒摆正方形，提问学生可以摆几个？