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1、基于3S技术的乡土地理案例教学研究----地理教育教学论文-->1绪论GIS技术能够灵活的展现地理时空的变化过程,尤其在讲述复杂的白然地理事物,如自然景观或者地形地貌以及人文地理现象的空间分布规律及发展变化过程时,借助GIS技术用互维立体的模型展现地理现象及其特征,更加形象、直观的呈现给学生,使学生体验更为真实,对知识更好的理解和把握,有效的提升了教学效果,还培养了学生对地理问题探究的兴趣的和求真务实的精神。下面以地貌教学和地形分析案例教学中借助CIS技术处理分析抽象的教学内容为例。地形地貌教学是高中自然地理课程中的重要组成部分,由
2、于该模块是自然地理的基础性内容,并且内容较为抽象,对学生而言理解起来有一定困难,因此该部分内容也成为教学的重难点。传统的二维平面地图难以直观形象的表达对山峰、山谷、盆地等地形特征,然而利用ArcGIS借助此地形的DEM影像数据来创建其数字模型,生成等高线并附上等高线值及疏密程度,这样便可以立体、形象直观的显示这种地形景观的鳥低起伏、弯曲程度等,让学生体验以不同视角观察这种模拟的真实地形,不仅能够吸引了学生的注意力,提升学生的学习兴趣,更有助于学生更好的掌握不同的地形特征,提高学生的空间思维想象能为。.......2理论基础与技术引入
3、方式2.1乡土地理案例教学理论基础在中学地理教学课堂上,在实施开展案例教学活动之前,教师应做好案例分析讲解前的准备工作,将整个课堂引入到这个案例的主题中,利用多媒体投影仪设各将案例展示给学生。案例展示首先要把内容说明清楚,然后在案例后面附上与教学内容相关的问题,让学生根据案例中所设置的情境去思考探究案例中所涉及的问题。学生通过自学或者在教师引导下分析案例并进行小组讨论来逐步寻求问题情境中的解决思路,而这个过程往往就需要运用相关的地理知识、原理、方法等理论知识与现实中的实际问题结合,并利用自身经验解决案例后面提出的问题,同时会逐步形成
4、掌握这种问题解决的一般步骤的基本构想。这些经验和构想会在学生头脑中形成一套思考、解决类似问题的方法和策咯,当学生在现实生活中再次遇到类似于案例中的问题时,得成应手。在乡土地理案例教学中借助典型的乡土地理案例形式实现真实情境再现,促进了学生根据所学知识和技能实现积极有效的迁移运用。因此迁移假设理论支撑起了乡土案例教学的可行性。2.23S技术引入中学地理教学方式随着信息时代的发展,地理作为一门涉及地理空间数据的学科化进入了信息时代,信息时代最大的特征就是对信息资源科学的管理及充分利用,地理学科对地理信息的采集编辑、分析处理和管理利用也提
5、出了更高的要求,而3S技米似乎就是为地理信息而生,它在地理信息数搪的采集,处理,分析管理及显示上体现了强大的功能。传统的地理教学方法比较单一,教师在讲述地理事物和现象时主要通过语言、挂图、幻灯、视频来描述,还有一些缺陷,不能充分提升学生的兴趣和主动性,不能很好达到满意的教学效果。将3S技术作为教学手段引入到中学地理案例教学中,运用3S技术提供相关的地理素材和地理信息,引导学生主动探索地理空间的特征和规律性,不仅激发了学生学习地理课程的学习动机,提高了学生的地理知识储备,而且丰富了案例教学的内容,促进了中学地理教学的改革发展。3义乌市
6、乡土地理的特点与优势......153.1良好的区位......153.2便利的交通......153.3良好地形和气候......163.4丰富的旅游资源......163.5独特的商业市场......163.6快速发展的工业......174基于3S技术的乡土地理案例在高中地理教学中的应用...........184.1校本课程与特色选修课一一以义乌城市区位与功能区为例......184.2结合教学方法(范例教学法)——以义乌江改道为例......254.3开展地理综合实践活动一一以等高线与义乌城市登山活动为例......264
7、.4知识点对点训练集锦——以义新欧铁路开通的意义为例......305结论与展望334基于3S技术的乡土地理案例在高中地理教学中的应用4.1校本课程与特色选修课一-以义乌城市区位与功能区为例在新课程改革的背景下,本土地理即乡土地理越来越受到围家及各级地方教育局及学校的重视。尤其对工作在一线教学的任课教师而言,审视适度的根据教学经验、课程标准来收集乡土地理素材,组织编制相应乡土地理案例库,依据素质教育及全面发展的理念,为提高学生地理综合素养与能为,开发具有地方特色的校本课程,开办特色选修课已然成为顺应时代发展潮流的必然。本案例以湘教
8、版必修二第二章第一节《城市空间结构》P26-P31内容为理论基础,滲透结合了3S技术的义乌乡土地理要素进行案例设计。运用ArcGIS软件借助全国基础地理信息数据(全国各省边界、主要交通道路以及主要河流水系矢量数据)、浙江省基础化理信息
