基于高中地理课程理念的案例教学研究

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1、★★★★★★★★★★全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表论文题目基于高中地理课程理念的案例教学研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向李端蓉2006年10月25日学科教学（地理）作者现工作单位.邮编福建惠安第一中学362100及联系电话.手机和邮箱0595-87500587drong.li@163.com攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学术论文（题目，刊名，时间，社会影响）《新课程下屮学地理实践活动课的实施探讨》发表于龙岩学院学报（CN35-1063/G4）・2005-6《探讨基于信息技术的地理教学新课堂的构建以“常见的天气系统”

2、的教学设计为例》获福建省教育学委员会2005年学术年会优秀论文二等奖.2005-12《运用多元智能理论在地理教学中开发学牛潜能的研究》获第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀论文评选一等奖.2006-6《面向个性化的地理教学设计研究》获福建省教育学委员会2008年学术年会优秀论文二等奖.2008-3响（对作论文的写作过程是坚持学习教师教育理论与教师教育实践的有效结合的过程，通过论文的撰写和教育实践研究的开展，笔者转变了教育观念，具有了较高的教育学科的理论素养及从事基础教育教学的能力，并掌握现代教育教学技术与方法，提高了教学科研水平。论文对笔者所从事的

3、教学教研工作起到了积极的作用，同时推动了所在学校地理学科的校本教研工作。出版专著（名称.出版社.出版吋间）获奖项目（名称.等级及时间）单位名称：福建师范大学填表日期：2008年11月20日中文论文摘要（论文选题的意义，论文运用的主要研究方法,主要研究成果，主要参考文献）论文选题的意义：现阶段的课程改革强调引导学生学习方式的改变，强调知识的主动构建。现行高中地理教材增设较大比重的案例教学内容。在理论学习与实践结合中，笔者在研析前人研究的基础上，选择高中地理课堂作为实证对象，依托省级立项课题《惠安一中教师可持续发展》的子课题的实验研究。试图对案例教学理论与研

4、究方法进一步充实和完善，以期构建一种符合中学生的认知发展规律和能力水平的高中地理案例教学模式。探索一条在地理课堂上更好地实现课程改革慕本理念的新途径，通过研究和应用高中地理案例教学模式，有效促进地理教与学。主要研究方法：运用文献研究法、教育实验法、问卷调查法、访谈法等。主要研究成果：1、探讨了案例教学与高中地理学科教学的结合，力图解决案例教学目标高但开展难的状况，建立了可操作的高屮地理案例教学模式，并在实践屮进行了检验。2、高中地理案例教学模式具有全面的实用价值。主要体现在：（1）有利于提高学生学习成绩，适应高考能力考察要求。（2）改变了教与学的方式，促

5、进教学相长。（3）培养学生的探究意识与能力，有利于学生自主学习能力和创新意识的提高。（4）促进学生学会合作。3、髙屮地理案例教学模式的实施具有层次性和渐进性。高屮地理案例教学的开展是个循序渐进的过程，必须有一个习惯养成的过程，不断实践，逐步被学生掌握才能収得好的教学效果。案例选取由简单到复杂；形式上先由教师分析案例为主，逐渐过渡到教师提供案例学生分析讨论为主，再到学生自行搜集案例來进行研究学习与交流。不同的学校和不同层次的学生应选择不同的教学内容、教学要求、开展的方式，使教学内容与活动尽可能地接近学生的最近发展区。主要参考文献：袁书琪主编.地理教育学[M

6、].北京:高等教育出版社,2001郑金洲，陶保平，孔企平著•学校教育研究方法[M].北京:教育科学出社,2003郑金洲.案例教学[M].上海:华东师范大学出版社,2000靳玉乐主编.案例教学原理[1].重庆:西南师范大学出版社,2003专家推荐理由本文选题很有意义，案例教学是当前高中地理课程改革的重要方面，该生结合参与导师研究国家高屮地理课程教材屮有关案例教学的项目，将教材研究与教学研究相结合，文献研究与实践研究相结合，开展切合实际的调查研究与实验研究，在此基础上构建了体现教育教学理论与地理课程特点，有一定新意和重要应用价值的地理案例教学模式，有效提高

7、了教学质量，如此理论与实践紧密结合，研究方法合理、综合、成果丰富的硕士论文尚不多见，特此推荐。专家签字：单位推荐意见所在学院意见：负责人签章单位公章年月曰校学位评定委员会分会主席（签章）：单位公章年月曰说明：学科专业方向包括教育管理.教育技术、小学教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印.附页图书分类号:学校编号：10394学号：JS03126密级:福建师范大学教育硕士学位论文基于高中地理课程理念的案例教学研究TheStudyontheCaseTeachingundertheInstructionofGeographyC

8、oursePrincipleModeintheSeniorHighSchool李