基于topcares―cdio教育理念的体育课程的教学研究

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1、基于TOPCARES―CDIO教育理念的体育课程的教学研究　　【摘要】借鉴CDIO工程教育理念，增加了以培养学生实践能力为切入点，构建了符合本校特色的TOPCARES-CDIO教学理念。针对体育课程现状，发现存在的不足，调整教学目标、改革教学方法和考核方式，目的在于解决知识与应用、理论与实践、素质与能力等问题，以促进体育课程教学研究。　　【关键词】TOPCARES-CDIO体育课程做中学教学研究　　【中图分类号】G40-013.9【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）02（b）-0236-02　　1TO

2、PCARES-CDIO概念的界定及其理念　　CDIO是工程教育模式。该模式在我国当前高等工程教育教学改革实践中，有着重要的指导和借鉴作用。CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）四个英文单词首字母的缩写，它是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”（ProjectbasededucationandLearning）的集中体现[1]。自2009年开始，学院通过了解和学习国内外先进教育理念，将CDIO与教学实际相结合，明确了CDIO的实施原则，将TOPCARE

3、S作为人才培养的模式，其中TOPCARES-CDIO每个字母代表一种能力：7　　国内有关体育教学改革采用体育俱乐部模式的论文及相关文献很多，但针对TOPCARES-CDIO以“做中学”在体育教学中的研究没有见诸媒体。“做中学”有利于建立现代教学中的新型师生关系，从根本上改变传统的师生关系。传统教育片面强调教师的权威，在教学中体现为教师的单纯灌输和学生的被动接受，削弱了学生掌握知识的积极性和主动性[3]。杜威主张，在整个学校生活与教学中学生必须成为积极主动的参与者，而教师则是学生活动的协助者[4]。在体育教学改革中由重知识技

4、能传授向重学习态度参与转变、由重教向重学转变、由重结果向重过程转变、由重学会向会学转变。其次是构建师生、生生互动交往的师生关系。把学生的“学”建立在“做”上，最终为“做”服务，由学生教学生达到真正的师生互动和生生互动，也只有将“做”建立在“学”上的才对学生有真意义。　　2体育教学改革现状分析　　体育教学改革于从2008年9月全面启动，开创了体育课程建设的新局面。体育教学与时俱进，每年策划、组织并参加的体育赛事有很多，均获得不同层次和不同数量的奖励，经过两年多的教学改革和实践，在教学成果方面收获颇丰。　　体育教学改革在实践能

5、力培养和“做中学”等教学模式还需要逐步完善，一切都在理论――实践――再理论――再实践中探讨前行。体育教学以课堂教学和俱乐部教学相结合，重点强调学生学习态度的参与度。在学院领导高度重视、部门领导的精心指导及各部门的大力支持下，从组织机构、管理模式、课程设置、组织形式和评价标准等几个方面不断完善，拟把课程建设中取得的好的经验和做法做一总结，供其它课程参考。　　2.1组织机构7　　由体育教研室转变为体育俱乐部管理中心。体育俱乐部管理中心的主任由基础部部长担任；副主任由副部长及体育教研室主任担任，委员由体育教研室各个教师担任，体育

6、俱乐部在主任的领导下开展工作。各单项俱乐部指导教师由任课教师担任，下设俱乐部主任、副主任和其它职位，各单项俱乐部职位均由学生担任，在指导教师指导下开展各项工作。　　2.2管理模式　　各单项俱乐部在体育俱乐部管理中心的统一领导下独立组织体育教学、运动队训练、体育竞技比赛、健康知识讲座、裁判知识培训和各种体育活动的宣传等。　　2.3课程设置　　要求学生在第一学年必须（且只能）选择一个俱乐部，第二学年再选择一个俱乐部，保证学生在大学期间掌握一项到两项终身受益的体育运动技能。根据大多数学生的兴趣和爱好及运动的普及性较高的项目，如开

7、设了足球、篮球、排球、网球、乒乓球、健美操、武术和格斗搏击等体育俱乐部，基本能够满足学生的现实需求。　　2.4组织形式　　通过体育俱乐部选课系统实现了学生选课“三自主”。以“自选时间、自选内容、自选教师”三自主的形式为教学前提；以“教学内容个性化、教学形式多样化、教学评价全程化、课内课外一体化”来满足“不同层次、不同水平、不同兴趣”学生的需要。要求每个学生每周至少参加所选择的俱乐部活动一次（含体育教学、运动队训练和辅导课），每学期不得少于8次，每次不少于60分钟。7　　3基于TOPCARES-CDIO教育理念的体育课程教学

8、改革的实施　　对体育课程进行一体化设计，构建以能力培养为目标，以体育俱乐部为依托，以“做中学”为方法的适应专业发展需求、适应学生发展要求、适应学生接受能力的体育课程体系。在体育课程教学实践中，以TOPCARES-CDIO的八大能力指标体系为依据，重点关注沟通表达与团队合作和态度与习惯2个能力指标，以此作