《质量》教学设计 张伟 诸城市舜王街道解留初中

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1、初中物理《质量》教学设计姓名：张伟学校：山东省诸城市舜王街道解留初中全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中物理《质量》一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、自学本节课内容，了解质量，认识天平的构造，掌握天平的使用二、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：通过实验探究锻炼学生的动手、动脑能力，在探究过程中关注知识的生成、对疑难问题主动探索，勇于发现。教育方面：1、了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。2、理解质量是物质的一种属性。3、了解常见的测量质量的工具，掌握天平的使用方法。4、构建具体的质量量级观

2、念。通过探索，培养学生观察、分析、概括、知识迁移的能力及灵活应用知识解决问题的能力。三、教材分析人教版初中二年级《质量》。本节主要是掌握实验室常用的托盘天平的正确使用方法。天平的正确使用是最基本的实验技能,是探究物质的属性――密度等有关内容不可缺少的，为今后进一步学习物理知识做好准备起着重要作用。1、托盘天平：关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。2、教学目标：根据本节教材内容和学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：知识目标：会正确使用

3、托盘天平称质量。技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。3、教学重点和难点：掌握托盘天平的使用方法。四、教学方法依据本节教材的内容，根据该班学生组合，克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性,本节课采用师生互动启发式教学方法。通过学生动手操作，相互讨论、问答等一系列的活动展开教学。五、教学过程导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精

4、彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。看我手里的这个铁钉，铁钉是由       组成的，在看这个铁锤，铁锤也是由    组成的，那么铁钉和铁锤所含有的铁的多少一样吗？又如桌子和椅子本都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。活动一、认识质量的有关概念：1、看课本，完成下面的问题：（1）、质量用字母      表示。（2）、质量的国际单位：         ，符号：      ，常用单位还有       、     和        。（3）、105mg=      g=        kg=    

5、    t 2、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。一只鸡的质量约是2000      一位中学生的质量约是60     拓展：小实验：出示：①一块泥团。提问：(a)将它捏成小熊状，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因        、       和的变化而变化。练一练：①、下列物体中，质量可能是0.2kg的是（）A．一头大象B．一个苹果C．一台电视机D．一只蚂蚁②、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（

6、）A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半活动二、质量的测量：(认识测量质量的工具、小组合作讨论）1、生活中所知道的测量质量的工具有哪些？ 2、天平是实验室测质量的常用工具，它的结构主要有那几部分组成？ http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%89%98%E7%9B%98%E5%A4%A9%E5%B9%B3&ie=utf-8&in=26992&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=30&rn=1&di=113000597100&ln=19

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