《我的母亲》教学设计 孙娟娟 潍坊诸城市舜王街道解留初中

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5、挫蓬圭侯彪般一、教学背景：1.面向学生：中学学科：语文2.课时：13.学生课前准备：（1）借助工具书，初读课文，读准字音;(2)再读课文,概括文章中写母亲的事件;（3）百度搜索查找资料，初步了解胡适及他的家庭情况。（4）学生搜集有关母亲的格言或俗语。二、教学课题：知识和能力目标：1、掌握“翳、责罚、宽恕、广漠、质问、文绉绉、绰号、筹备”等词语的写法和意思。2、了解胡适的有关情况。3、把握文章内容，感受母亲的事迹和品质。过程和方法目标：1、通过诵读了解母亲教育作者的有关事情。2、体会自传的语体特点，品味作者用语的分寸感。情感态度和价值观目标：1、体会母亲良好的品质对作者的

6、影响。2、激起学生关爱自己的母亲，理解母亲的情感。三、教材分析：《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元中的第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，文章既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。通过本课的学习可以让学生增强对社会人生的体悟

7、与观察,感受人间的关爱与温情。另外,文章语言极其自然质朴,又含意丰富,值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。因此，教学本文不仅要把握好重点，解决好难点，还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。教学重点：通过诵读、概括提炼母亲的形象，培养学生对自己母亲的感情。教学难点：体会自传的语体特点，品味作者用语的分寸感。学好本文，需要学生做好如下准备工作：第一,借助工具书，初读课文，读准字音;第二,再读课文,概括文章中写母亲的事件;第三,百度搜索,查找资料，初步了解胡适及他的家庭情况;第