日本高等教育12

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1、日本的高等教育主要内容：一、日本高等教育的发展历程现状二、日本高等教育的现状三、日本高等教育的特点四、发展中的问题及改革对策五、日本高等教育发展对中国的启示日本高等教育发展历程结构调整战后改革和大众化高等教育制度的系统整合近代高等教育的创立1990年以来1950年后1903年以后1870以后近代高等教育的创立1、1872年《学制》第一个近代教育法令将全国分为8个大学区，规定每个大学区设一所大学。2、1877年东京大学的成立1877年，明治政府决定，将文部省所管辖的东京昌平学校，东京开成学校和东京医学学校合并，成立了日本历史上真正

2、近代化的第一所综合性大学——东京大学。3、1886年首次以天皇敕令形式颁布《帝国大学令》高等教育制度的系统整合1、1903年《专门学校令》使得专门学校有了第一个专门的法令规定专门学校的任务是教授高等的学术与技艺，入学资格为中学校、高等女学校或具有同等学历者，还规定国立办学与私立办学具有同等地位。2、1918年《大学令》使日本近代的高等教育制度进一步完善（1）单科大学的发展（2）私立大学的地位得到承认1919-1922年短短4年中，就有16所私立大学得到批准认可，在校学生由9611人增加到21915人。战前日本的高等教育体系招收高

3、等学校毕业生1大学3年47所2专门学校3-4年193所中学毕业生4高等师范学校4年4所中学与高等女学校毕业生3高等学校7年32所招生小学毕业生战后改革和大众化（一）美军占领时期高等教育的改革——民主化阶段1、1947年《教育基准法》、《学校教育法》成立“新制大学”，即将战前多种类型的高等教育机构统一为四年制的大学，从而实现高等教育的“一元化”。1950年央定，一部分不能升格为大学的专门学校和“各种学校”暂时作为二年制的短期大学。2、确立宽容的私学政策(二)经济恢复与高速增长时期高等教育的大发展——大众化阶段1、促进高等教育机构的

4、多样化1）短期大学地位的正式确立2)成立高等专门学校3）成立专修学校2、高等教育大众化的实现在1960年至1970年间，日本高等教育机构的总数从525所增加到921所，增加了75％，其中短期大学从280所增加到479所。日本高等教育入学率1960年为10．3％，1963年即达到了15％，顺利实现由“尖子阶段”进入到“大众化阶段”跨越。日本高等教育大众化过程中的两种倾向第一，在日本高等教育大众化的过程中，起主要作用的高等教育机构是四年制大学。第二，从国、公、私立高等教育机构的不同作用看，私立高校所起的作用要远远大于国立和公立高校。

5、“自由化”与20世纪末日本高等教育改革20世纪90年代的高等教育改革始于1991年文部省对《大学设置基准》的修改。第一，设置基准的大纲化。把有关大学办学的规定改细为粗，取消了关于课程种类的具体规定。代之以大学课程设置的方针，设置权限下放给各大学；第二，大学自我评价制度的导入，这是促进大学教育质量提高的重要手段；第三，对终身教育发展的适应日本的高等教育概况日本的现代教育制度，已基本形成了重视义务教育和高等教育的传统。中、小学教育体制大致与我国相同，普遍实行了“六、三、三”制，即小学六年、初中三年、高中三年。小学六年和初中三年实行义

6、务教育。高等教育是从结束了六年的初等教育和六年的中等教育后开始的。通常外国留学生可以报考的日本高等教育机构有：大学（含研究生院）、短期大学、高等专科学校和专门学校。截止到2001年4月，日本已有各类大学670所，其中国立99所（全部设有研究生院）、公立74所（其中56所设有研究生院）、私立497所（其中339所设有研究生院）。在日本取得的学位和资格都会得到世界各国的承认。日本现行学制日本的大学形态及其层次类型多种多样。从所有制上可以分为国立、公立、私立三种。国立大学由国家投资，直属文部省，经费充足，学科齐全，研究条件好。这其中包

7、括许多著名大学，如东京大学、京都大学、东京工业大学、大阪大学、东北大学等。公立大学由地方政府出资兴办，学校条件和水平也相当不错。私立高等院校数量多、规模大，承担着日本高等教育大众化和普及化的主要任务，有庆应义塾大学、早稻田大学等这样的世界级著名学府，其经费由国家和相应办学机构按一定比例分摊。从学术水平上看，日本的高等教育分为三级结构：第一级结构是短期大学和高等专门学校。以开展高等职业教育和培养实际生活能力为目的。短期大学招收高中毕业生，学制两到三年，高等专门学校招收初中毕业生，学制五年。第二级结构是四年制大学。包括综合大学、多科

8、大学和单科大学。学生毕业后被授予学士学位。日本高等高等教育体系中，以大学为主体，短期大学和高等专门学校的数量和在校生人数都远远少于大学。第三级结构是研究生院。旨在“教授和研究学术理论及应用，深究其奥义和促进文化发展”。研究生院分为博士课程和硕士课程。硕士课程学习