欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:2150771
大小:26.00 KB
页数:6页
时间:2017-11-14
《《练习6》教学设计_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《练习6》教学设计《练习6》教学设计作者:佚名转贴自:本站原创点击数:14《练习6》教学设计【教学要求】 1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。 2、练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。 3、背诵八个成语和古今贤。 4、按要求调查、填表,然后向大家口头汇报调查结果,并说说对学校今后绿化的建议。 、学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。 【时安排】四时 【教学过程】 《练习6》教学设计《练习6》教学
2、设计作者:佚名转贴自:本站原创点击数:14《练习6》教学设计【教学要求】 1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。 2、练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。 3、背诵八个成语和古今贤。 4、按要求调查、填表,然后向大家口头汇报调查结果,并说说对学校今后绿化的建议。 、学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。 【时安排】四时 【教学过程】 第一时 一学用字词句——第一题。 1、审题。 (1)学
3、生自由读题,弄清题目要求。 (2)师生明确题意。 2、让学生默读小故事,并请学生说说这个故事的主要内容。 3、学生试着读读没有加标点的短,然后交流读没有标点的感受。 4、出示一首标点歌: 标点符号很重要,组成不可少。 该用哪种小符号,都要认真思考。 意思未完用逗号,一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。 并列词语用顿号,并列分句用分号。 提示下用冒号,对话引用加引号。 书名称要标明,前后加上书名号。 有些意思要省略,可以加上省略号。 标点符号用准确,清楚都称好。
4、、引导学生根据已有知识经验和儿歌,回顾逗号,句号,冒号,引号的用法。 6、师生小结加标点的方法:先给断句,然后根据的内容、停顿加上适当的标点符号。 7、学生按照方法逐段给短加上标点。 8、学生自由读读加上了标点的故事,感受语气,集体交流如何加标点。 9、练习读出感情,齐读小故事。 10、学生谈读了故事的启发、收获。 二学用字词句——第二题。 1、出示三个字:未、允、夹。学生读字,观察字型。 2、学生说说三个字的共同之处。(独体子,外形上呈三角形。) 3、观察例字,发现这类汉字的书写要点
5、——上紧下松。 4、教师范写:夹。 、学生描红、临帖,感受书写的技巧。教师巡视指导。 6、反馈:同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。 7、再找找这种字型的其它字,练习书写。 第二时 一读读背背——成语。 1、学生自由认读成语,不认识的字查字典或问老师。 2、检查成语的读音。重点指导读准:妄、蠢、厉 3、集体交流,弄懂成语的含义。(让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。) (1)坐观成败:指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。 (2)按兵不动:
6、是军队暂时不行动,等待时机,现也指接受任务后不肯行动。 (3)轻举妄动:妄,盲目。指不经过慎重考虑,盲目行动。 (4)操之过急:办事过于急躁。 4、学生再次认真读成语歌,看看有什么新的发现。 (可以从以下几方面引导:每排两个成语意思相近,可以连用;每行后一个成语的最后一个字都是“动”;成语的意思都和打仗有关;有些成语出自历史典故。) 、练习背诵。 (1)根据以上发现,自己练习背诵。(边记边想) (2)同桌互相背诵。 (3)指名背、集体背。 6、拓展练习:让学生说说其他关于战争的成语,扩
7、充积累。 二读读背背——古今贤。 1、回忆已经背诵过的古今贤,集体背诵。 2、学生自由读古今贤,扫清字词障碍。 3、逐句交流、理解,获得启示。 (1)小组学习:在小组里,每人读一句,说说理解,互相补充。 (2)指名读自己能读懂的句子,说感受,再齐读。 (3)反复读,加深理解。 (4)说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。 4、练习背诵——开展背诵竞赛。 第三时 一想想做做。 1、复习古今贤《环保篇》,学生齐背。 2、由环保的话题引入新:学生
8、谈谈自己对环保的认识及其重要性。 3、了解表格要求。 (1)学生认真看看所需填写的表格,弄清要填的内容。 (2)根据内容讨论:我们需要做哪些调查工作。 (3)分小组,明确分工及注意事项,合作完成调查任务。 4、学生走出教室,到校园进行调查,作好记录。 、集体交流,各自汇报调查结果。(汇报时,帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类;什么是常青树及其种类。) 6、讨论:结合调查结果,说说对学校今后绿化的建议。 (可以引导学生从花
此文档下载收益归作者所有