《答谢中》导学案

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1、专业技术资料分享《答谢中书书》导学案申雅坤学习目标：1、字词的梳理；2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。学习重点：翻译课文，掌握字词，背诵默写课文学习难点：文章优美的意境，严密的结构，凝练的语言。一、课前准备：1、查找资料，掌握下面的知识（1）“书”这种文体的有关知识，写下来：（2）陶弘景：2、初读课文，给下列划横线的字注音。夕日欲颓（  ）    未复有能与其奇者（  ）3.学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏：朗读提示：山川/之美，古来/共谈

2、，高峰/入云，清流/见底。山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、朗读课文，达到成诵二、自主学习（掌握下面的知识）：1、字词含义（1）五色交辉（    ）（2）夕日欲颓（     ）（3）沉鳞竞跃（      ）（4）晓雾将歇（     ）（5）未复有能与其奇者（      ）2、翻译句子：（1）未复有能与其奇者：WORD资料下载可编辑专业技术资料分享         

3、          （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：                       3、填空：《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是           。本文宛如一幅清丽的           ，又像一首流动的          ，语言凝练且生动。4、总领全文景观的句子是                    。点明作者写作意图的句子是                      。文中表现晨昏变化之美的句子是                        。用简洁的语

4、言描绘高山流水的语句是                       。这篇文章运用了                            等表达方式。三、感知课文：1、根据提示给文章划分结构层次第一层         ，总起句，以感慨发端。第二层          ，描写描绘大自然中景之美。第三层              ，感慨自然之美景。2、有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，回答：（1）说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景

5、色呢？WORD资料下载可编辑专业技术资料分享                                                （2）说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？（提示：对偶描写）                                                    3、本文表达了作者怎样的思想感情？                                                      4、学习了这篇文章，你认为这封信和现在的

6、一般书信有什么不一样的地方？请谈一谈。                                                    四、合作探究：1．陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：　“我从文中           句中，读出了       之美，作者写出了它    的特点。”示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的

7、鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。　2．本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下“妙”在何处？                                                   WORD资料下载可编辑专业技术资料分享3．“实是欲界之仙都。自康乐以来…………奇者”以作者的感叹总括前文表达了作者怎样的感情？                                                 自我检

8、测：1、解释加点词：　⑴答谢中书书（  ）　　⑵五色交辉（   ）　　⑶四时俱备（    ）　⑷晓雾将歇（   ）　　⑸夕日欲颓（    ）　　2、“沉鳞竞跃”的“跃”意思是＿＿＿＿＿＿＿。“未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是＿＿＿＿＿＿＿。3、划分句子的朗读节奏实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、《答谢中书书》一文体现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣。总领全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状