（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《不平常的信》教学设计_0

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1、（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《不平常的信》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《不平常的信》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《不平常的信》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《不平常的信》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《不平常的信》教学设计　　此篇《不平常的信》教学设计教学设计由高老师搜集整理，在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务。　　教材简析　　《不平常的信》以事情发展为顺序，以信为主要线索，讲述了战士们细心安慰老人和英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信

2、的感人故事。赞扬了英雄母亲的坚强意志和以及舍小家为大家的博大胸怀。　　教学目标　　1、学会本课的生字和新词。　　2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。　　3、有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。　　教学重点及难点　　1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。　　2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。　　教具准备　　生字词卡片、抄写文中关键语句的小黑板。　　教学方法　　情感朗读法讨论

3、法自主探究法　　课时安排　　两课时。　　第一课时　　课时目标　　1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词。理解“殊死”等词语。　　2、理清文章的条理，概括课文主要内容，体会信的不平常。学习课文第一、二自然段。　　3、初步有感情地朗读课文。　　教学重点及难点　　1、学习并掌握本课的生字新词及词语的意思。　　2、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。　　教学过程　　(一)揭题，找准学文切入点　　1、教师板书课题(“不平常”用红色粉笔写)，学生读题目。　　2、教师：什么是“不平常”?　　3、教师导读：信，对我们来说是再平常不过了。

4、可作者谢根林却说信不平常，这到底是怎样的信呢?今天，我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期。　　(二)初读，整体感知课文内容　　1、学习本课的生字词。在文中画出课后习题2中的词语，并联系上下文理解词语的意思。　　2、学生自读课文，找出信的内容，想一想这些信都是谁写给谁的，为什么说这些信不平常。　　3、说说课文的主要内容。　　4、出示生字卡片，指名读一读。师纠错，再集体读。　　5、教师：课文中一共出现了几封信?　　6、分别指名读一读这三封信。　　7、指名反馈。　　8、指名反馈：这三封信为我们阐述了怎样的故事呢?　　9、生自由回答。　　(三)学文，了解故事的起因　　1、教师

5、导读：同学们，我们一起回到战友赵蒙生牺牲了的那次战役中。　　2、指名读第一、二自然段，其他同学想象画面。　　3、指名反馈：听同学读了这两段话，你们脑海里呈现出怎样的画面?　　4、指导学生抓住关键词语，有感情地朗读第一、二自然段。　　(四)课堂小结　　教师小结:同学们，赵蒙生壮烈牺牲了，但对于失去战友的战士们来说这是一件悲痛的事情。这要是让赵蒙生的母亲知道了，她该有多伤心啊!所以才有了战士们定期给英雄妈妈写信的欺骗行为。　　(五)布置作业　　1、抄写本课的生字新词。　　2、熟读课文。　　第二课时　　课时目标　　1、继续学习课文，研读文本，体会信的不平常以及英雄妈妈的坚强意

6、志和博大胸怀。　　2、总结全文，拓展延伸，抒发自己读了这些不平常的信后的感想。　　3、有感情地朗读课文。　　教学重点及难点　　引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。　　教学过程　　(一)复习，导入新课　　1、师出示文中关键人物，让学生用自己的语言将人物联系起来，说说故事的主要内容。　　赵蒙生战士们赵蒙生的母亲大叔　　2、指名反馈：当你了解了这些人物的故事后，你的脑海里呈现出哪些词语?　　3、教师小结：同学们，赵蒙生牺牲的悲壮、光荣，是党和人民的骄傲。战士们对英雄妈妈的深情也感动了我们。　　(二)品读，升华情感　　1、教师导读：信

7、写了一封又一封，可文中只选择了三封。其中最令人感动的、最不平常的要数第三封了。请同学们一起读一读第二、三封信。　　2、自由读这一段，画出令自己最受感动的句子。　　3、集体反馈。　　例子：　　“她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子，要我坚持给你们回信。”(蒙生妈强忍失去儿子的悲痛，装着不知实情，坚持给战士们回信。多么坚强而伟大的母亲啊!)　　“可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。”(英雄妈妈为了中华民族的尊严而舍小家为大家的精神令人感动)　　4、教师小结：这是一封不平常的信。它蕴含着英雄妈妈对抗日官兵的理解、感激、钦佩，蕴含着她对