（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《美丽的眼睛》教学设计

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1、（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《美丽的眼睛》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《美丽的眼睛》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《美丽的眼睛》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《美丽的眼睛》教学设计　　此篇《美丽的眼睛》教学设计教学设计由高老师搜集整理，在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务。　　教材分析　　《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言，动人的情节，向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水，偏遇上了胃痉挛。在这生

2、命危急的时刻，我看到了一双美丽的眼睛—海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿，才恋恋不舍地离去。全篇以“美丽的眼睛”为主线，带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵，感受人与动物之间的关爱。　　教学目标　　1、运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。　　2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。　　3、通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。学习课文，展开

3、丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。　　教学重点及难点　　运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。　　教具准备　　收集有关海豚的资料。　　教学方法　　自主学习法情感朗读法　　课时安排　　一课时　　一课时　　教学目标　　1、运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。　　2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。　　3、通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想

4、。学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。　　教学重点及难点　　运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。　　教学过程　　一、创设情景，激趣导入　　你们见过海豚吗?你们课前都收集了很多有关海豚的资料吧，谁来向大家介绍你收集的信息。　　老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧!(出示图片)教师激情导入：海豚，这海中的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物

5、，享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领—救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊，因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事，寻找那美丽的眼睛(板书课题，学生齐读课题)。　　二、初读课文，整体感知　　1、检查预习情况　　课前，同学们都预习了课文。在学习课文之前，老师想考考你们，看看你们预习得怎样，行吗?　　(1)出示生字词卡片，检查学生对生字新词的学习情况。　　(2)抽生接力朗读课文。要求：把字音读准确，把语句读通顺。　　2、自由朗读课文，用简

6、练的语句概括故事的主要内容。　　同学们，我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文主要讲了一个怎样的故事?　　三、细读感悟，体会“美丽”　　1、多么感人的故事!多么惊心动魄的场面!　　(1)这件事的起因是什么?哪个自然段具体写的?请自读第一自然段，看看你能从中读懂些什么?　　(2)交流体会，学生通过读第一自然段，体验“我”当时胃抽筋，使不上力，动弹不得的无奈与痛苦，以及氧气筒支撑不了多久的紧急。　　(3)有感情的朗读。此时此刻“我”最希望什么?“有谁快来救救我啊!”从朗读中你感

7、受到了什么?文中哪个词反映我很着急?“呐喊”是什么意思?我在海的深处遇险，大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。　　(4)突然，我觉得腋下有个东西在往上撑。如果你是文中的“我”，你脑海中会想到什么?让学生展开联想。“我”认为是什么?他们朗读之后你有什么感受?(从朗读中感受“我”内心的绝望和恐惧)　　(5)可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情?赶快读读后面的三句话吧!　　(6)我默默的注视着海豚的眼睛，那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么?　　(7)生自由

8、讨论，并回答。　　(8)海豚给“我”带来了生的希望，“我”最终的命运会怎样呢?海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动?请自由朗读第3—5自然段，老师这里有些温馨提示，或许对大家的学习有所帮助。　　2、推荐学习策略，选择自己喜欢的学习方法。　　如：(1)读一读，勾画出让你怦然心动的词句，在空白处写下自己的想法、感受、体会等。　　(2)读一读，用自己喜欢的符号标出不理解的词句，在空白处写下自己的