（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《游漓江》教学设计

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1、（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《游漓江》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《游漓江》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《游漓江》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《游漓江》教学设计　　此篇《游漓江》教学设计教学设计由高老师搜集整理，在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务。　　教材简析　　这是一篇阅读课文，这篇课文着重描绘的是漓江两岸独特而神奇的山峰。先总写漓江山峰的独特与神奇：一座座矮小的山峰像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风

2、，在青草丛中直挺挺地冒了出来，像一个个硕大的盆景，蕴藏着许多的妩媚。然后用优美的语言把最具代表性的象鼻山、斗鸡山、画山的独特与神奇，生动形象地展现在我们面前，使我们仿佛亲眼看到了正把鼻子伸进漓江尽情地吸水的大象，正拍打着翅膀准备战斗的公鸡和画山上神态各异的骏马。文章优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感值得我们好好去品味、欣赏、积累。　　教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。　　2、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。　　3、能把自己喜欢的

3、好词佳句抄录下来。　　教学重点及难点　　教学重点　　从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。　　教学难点　　从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。　　教具准备　　漓江的风光图片，文字资料。　　课时安排　　一课时。　　教学方法　　自主探究法情感朗读法讲授法谈话法讨论法　　一课时　　课时目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。　　2、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。　　3、能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。　　教学重点及难点　　教学重点　　从课文的描

4、写中，想象漓江山峰的形态及其特点。　　教学难点　　从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。　　教学过程　　一、激趣导入，初识漓江　　人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。这样的美丽，同学们想去欣赏吗?好，咱们一起去游历漓江。板书课题，齐读课题。　

5、　二、自由读课文，整体把握课文内容　　1、生默读课文，边读边勾画出自己不认识的字和不理解的词。　　2、借助工具书，或与同学交流，达到识字和理解新词的目的。　　3、学生自由大声读课文，想一想课文主要写了什么内容。　　4、同学交流，课文写了些什么内容。　　5、全班交流汇报课文主要内容。课文总写了漓江山峰的独特神奇，然后按乘船游览的顺序，依次写了象鼻山、斗鸡山、画山的独特景象。　　三、品读课文，同游漓江　　1、作者游漓江，介绍了哪些有关情况?(生平第一回游漓江，天气情况，利用游船望两岸风景。)　　2、作者游漓江，看到漓

6、江山峰的主要特征是什么?　　(1)读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。(像……竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像……盆景)　　(2)从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点?(没有斜坡，直挺挺地拔地而起。)　　(3)作者这里写的山峰，具体指的哪座山峰?叫什么名字?读课文第一、二段，学后说一说。(作者没有具体写哪座山峰，而是总写山峰特点。)　　3、与作者同行，游漓江美景。　　(1)指名学生分别读课文第3~5段。　　(2)这三段，作者游历了哪几个具体的景点?(象鼻山、斗鸡山、画山。)　　(3)请同学们自由

7、选择，你最喜欢哪个景点你就进入课文的相关段落，跟作者一同去欣赏漓江山峰的独特美景。　　(4)学生汇报自己欣赏的段落。　　①象鼻山景点。　　A.汇报象鼻山景点的样子：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗?　　B.能把这奇特的画面画下来吗?(学生画简笔画，引导形象思维，帮助理解文字内容。)　　②斗鸡山景点。读第四段，抓住词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子，感受其神奇与独特。　　③学习第五

8、段。引导学生读这一段，理解画山得名的原因。抓好以下语句的朗读与感悟：“分明是高悬在江上的一幅图画。”(似画而非画。)上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。(画山的不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。)你可以幻想那里有多种形态的马，也可以幻想其他形象，能让喜欢思索的游人，自己去领会和创造迷人的图画。(体会想象的作用，领会画山的神