（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《蜘蛛脱险》教学设计

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1、（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《蜘蛛脱险》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《蜘蛛脱险》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《蜘蛛脱险》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《蜘蛛脱险》教学设计（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《蜘蛛脱险》教学设计　　此篇《蜘蛛脱险》教学设计教学设计由高老师搜集整理，在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务。　　教材简析　　本课是西南师大版第九册第七单元的第三课，是一篇激励人勇敢向前的精读课文。课文情节跌荡起伏，写的是一只蜘蛛“遇险—脱险—再遇险—再脱险”的事。蜘蛛的命运

2、如此多舛，从蜘蛛的脱险中，我们明白了一个深刻的道理：无论身处何种境地，都不能沮丧灰心，自暴自弃。一定要勇敢坚强、顽强拼搏。　　教学目标　　1、学会本课的生字、新词。　　2、读懂课文，了解故事的内容，并能从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。　　3、学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。　　教学重点及难点　　读懂课文内容，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。　　教学方法　　情感朗读法自主探究法　　教具准备　　生字新词卡片　　课时安排　　两课时　　第一课时　　课时目标　　1、初读课文，学习本课的生字新词。　　2、初步了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘

3、蛛的精神。　　3、有感情地朗读课文。　　教学重点及难点　　读懂课文内容，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。　　教学过程　　一、情境导入　　1、激趣导入　　“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦陈，单捉飞来将”，猜一猜是哪种动物?　　说到影片《蜘蛛侠》,相信你们一定不会陌生。在影片中,正义、勇敢的蜘蛛侠与文中蛛蛛的相同之处是什么?请同学们结合自己课前搜集的资料介绍蜘蛛的有关知识。　　2、你对蜘蛛有哪些了解?(出示蜘蛛的相关图片信息)　　3、板书课题，学生读题质疑。　　(1)读了课题，你读懂些什么?　　(2)还想知道些什么?　　预设：蜘蛛遇到了怎样的危险?它是怎样脱险的?　　二、初

4、读感知　　1、请同学们选择自己喜欢的方式自由通读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读和不懂的地方多读几遍，并概括文章的主要内容。(教师巡视，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。)　　2、检查初读。　　(1)读准下面的词语。(指名读，师生评价)　　笼罩坍塌粉身碎骨影影绰绰　　沮丧自暴自弃生气勃勃　　(2)请七位同学依次接读课文。(学生评价，师相机指导理解词语)　　(3)感知大意。　　读好了课文，你从中读懂了什么，能用简练的词句概括一下文章的主要内容吗?谁能抓住重点内容概括得更简练些?(本文讲述了蜘蛛遇险—脱险—再遇险—再脱险的动人故事。)　　随机板书：蜘蛛遇险—脱险—再遇险—再脱险

5、。　　三、熟读课文　　1、熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。　　2、抄写自己喜欢的词语。　　四、课堂小结　　教师小结：通过这节课的学习，同学们学习了生字新词，并对课文有了基本的了解。下节课，我们继续学习本课。　　五、布置作业　　1、抄写本课的生字新词。　　2、有感情地朗读课文。　　第二课时　　课时目标　　1、继续学习课文，了解蜘蛛是怎样遇险与脱险和作者的经历，理解含义深刻的句子，感悟道理。　　2、有感情地朗读课文。　　教学重点及难点　　继续品读赏析语句，从中受到凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的启发。　　教学过程　　一、设疑自查　　1、回顾课文内容，明确问题。　　同学们，上节课我们

6、初步学习了课文，课文的主要内容是什么?请大家回忆一下，上节课提出的问题还有哪些没有解决?　　2、梳理问题：　　(1)蜘蛛怎样遇险?又是怎样脱险?　　(2)蜘蛛脱险给了我们哪些启示?　　3、提示引路，自主探究。　　默读课文思考问题：　　(1)蜘蛛为什么会遇险，情况怎样?　　(2)蜘蛛是怎样脱险的?　　(3)你从蜘蛛脱险中受到哪些启发?　　在文中画出有关的句子，关在感受深刻的地方做出批注。　　4、学生自学，教师巡视指导。　　二、解疑全探　　(一)同桌交流：　　过渡：课文讲了蜘蛛两次遇险，两次脱险的经历，让我们走进课文看一看它是怎样脱险的。　　(二)感悟第一次遇险。　　1、蜘蛛为什么会遇险，情况怎么

7、样?　　出示：笼罩兴高采烈蜘蛛此时可能会怎么想?　　2、知道危险后它是怎么做的?　　A：不一会儿，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着端面跑到尽头，迎接它是却是一片火海。蜘蛛又奔到另一端，那一端也是一片火海。　　B：蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。　　教师引导：此时蜘蛛会怎么想?　　3、指名读出蜘蛛急切逃生、坚强勇敢的情感。(师生评价)　　4、如果你是那只蜘蛛，遇到这样的情景你会怎么做?　　(三)