谈地理教学中学生创新能力的培养

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谈地理教学中学生创新能力的培养笪四川省攀枝花市大河中学程兴洪向学牛.传授基木的地理知识是地理教学的重要任务，由于地理学科自身的特点，地理教学还肩负着培养学生创新能力的任务，在地理教学的过程中不断培养学牛.的动手能力和动脑能力，全面地提高学生的综合素质。教育发展的根木任务是对学生进行创新教育，通过创新教育培养高素质的人才。木文就在高中地理教学中如何提高学生的创新能力进行探析。高中地理教学培养创新能力21世纪是一个充满竞争与挑战的时代，在这样的一个时代里，只有坚持创新、敢于创新，才能够更好的迎接挑战。传统的教学方式以教师为主体，学生的创新能力难以得到很好的发展。随着教学改革的推行，建立了新型的师生关系，新型的师生关系为学生创新能力的培养提供了很好的机会，因此，教师一定要改变传统的教学观念，营造一个良好的地理课堂氛围，激发学生学习的积极性，促进学生以创新的精祌学习地理知识。1高中地理教学有助于学生的创新能力的培养时代在不断的进步，社会对人才的需求量也在不断地增加。新时代所需要的人才，不仅要具备扎实的基础知识，还要具备知识以外的多方面的能力，比如：语言表述的能力、逻辑思维的能力、动手操作的能力等，还要有独特的创新能力。地理的最大特点就是其有综合性，因为地理学科不仅括人文地理，还伍含自然科学部分，因此，地理对于培养学生的创新能力有很大的促进作用；地理还有很强的实践性，人文地理部分与社会生产、人们的生活之间联系密切。因此，在教学的过程中，教师一定要指导学生把理论学习与实际的社会生活联系起来，让学生从生活实际出发，把课木知识运用到实际生活中，去解决实际问题，从而达到培养学生的创新能力的目的。2新颖的教学方法有助于学生创新能力的培养 教师不仅要牢固的掌握地理知识和常规的课堂教学方法，还要在此基础上引进现代教学技术。单纯的地理知识学d是枯燥的，因此教师应该提高课堂的教学艺术，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，营造一个高效的地理课堂。教师在教学的过程中，应该遵循学生的心理特点，对教学方法不断地进行创新，教师还要从创新的角度深入挖掘地理教材的内涵，以便更好的激发学生学习的积极性和主动性，使学生感受到知识的获得是轻松而愉快的，体会到学习的乐趣，由被动式学习转为主动式学习。这样不仅提高了高中地理课堂的教学效率，也有利于培养学生的创新能力。3激发学生的创造动机心理学上说：人的活动都是在一定动机支配下进行的。正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力。在地理教学过程中，教师要让学生理解创新的意义：创新不仅是吋代的呼唤，也是学生个人自我发展的必备素质和应对未来竞争的前提。21世纪对人才的要求标准更高，不仅要求人才有渊博的知识，而iL还要具备一定的创新能力。当今社会各国之间的竞争是各国综合国力的竞争，归根到底是创新能力的竞争，一个国家创新型人才的多少决定这个国家的经济和科技的发展水平。学生一旦明白创新的意义，就会引发学生产生强烈的创新动机。这一动机能够在很大程度上促进学生创新能力的培养。4通过搜集罗列培养学生的创新能力中学生己经具备从多角度思考问题的能力，并己形成对一个问题进行连续思考的好习惯。教师可以针对学生的这一特点，拟定一个问题让同学们进行讨论，给每一位学生发表自己见解的机会，等到学生充分发表了自己的意见之后，教师从众多同学的方法中选出共识，得到被大家都认可的最佳达案，老师的这种做法给参加讨论的每一位同学都提供了提出创见性见解的机会，有更多的新方法、新思路、新途径去解决问题。在同学们热烈的讨论与交流中产生创新的火花。 5打破常规，培养学生的创新能力教师在高中地理课的教学过程中，不能够“满堂灌”，应该把地理课本上的知识转化成现实中的问题，然后在课堂上提出这些问题。教师在课堂上提出这些问题，学生就会打破固有的思维定势，突破对课本原有的理解，从而使学生的思路得到拓宽，富有创造性地认识现实中的地理现象，摆脱固定思路的束缚，学生的思维变得极其活跃，激发学生的创造热情。教材中的很多问题，答案都是己知的，都有固定的答案，很多时候，学生只是照着课本对问题的解决方法进行死记硬背，这就严重限制了学生创造性思维的形成，不利于学生创造性思维能力的培养。教师要独具匠心地搜集克服思维定势的信息，调动学生的探宄心理，启发学生从不同的角度、相反的方向、不同的立场去思索和解决问题。6通过地理实践培养学生的创新能力运用所学的知识去发现问题、分析问题、解决问题是学习的真正0的所在，在学生的学习过程中我们不难发现，很多学生对课本上的知识掌握的很好，有的甚至达到倒背如流的程度，可是在做题的过程中，还是难以顺利的作答。之所以会出现这种情况，就是因为学生并没有把所学的知识真正的理解，也没有把知识与实际的生产、生活进行联系。观察近几年的高考题也不难发现，题0并不是单纯的考查学生对书本知识的掌握情况，更多的是考查学生如何运用课本知识的能力，考查学生运用课本知识解决社会问题的能力，所以，教师要注重培养学生的地理实践能力，通过培养学生的实践能力提升学生的创新能力。教师还可以通过其他丰富多彩的课外活动促进学生创新能力的发展。有条件的情况下可以带学生进行野外实习，比如观察地形和地貌等。也可以举行一些社会调查等地理实践活动，比如我国东部地区的学校可以让学生调查当地河流水量的季节变化、搜集降水量季节变化的资料，看一看河流水量与降水量之间的关系；新疆等地的学校可以让学生调査当地河流水量的季节变化、搜 集气温季节变化的资料，看一看河流水量与气温之间的关系。通过调查学生们会找到河流水量大小与气候之间的相互关系，这样不仅能够掌握知识，更重要的是掌握了获取知识的方法和能力。人类文明进步的基础是创新，而创新的本质是进取。通过地理教学培养学生的创新能力具有独特的优势，地理不仅涉及人文社会学科还涉及到自然科学，能够很好的激发学生的想象力和创造的欲望，学生在学习的过程中形成探宄地理的本质的精神，这样学生的创新能力从本质上得到了培养。