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时间:2018-10-14
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1、Culture2Homes教学设计es 一、课例名称:Culture2Homes 二、执教老师:李铠君 三、指导老师:中山市南区竹秀园小学英语课组 四、课型:新授课 五、年级:四年级 六、教材版本:FriendswithEnglish,Book3 七、教学流程图 八、教学设计 (一)教学目标 1)认知目标 1.学生掌握本节课有关房子的四个单词: roof,yard,house,garage。 2.学生能灵活运用Whosehouseisthat?和Wherearethecars?作问答练习。 3.学生能用Thisismyhou
2、se.Thisisthe....来描述房子。 2)智能目标 1.学生能运用所学单词和句子看图问答,描述房子。 2.通过学习,训练学生的思维和创新能力。 3.培养学生的语言运用能力,了解不同国家的房子结构,了解中西文化。 3)情感目标 1.通过游戏和小组活动,让学生学会协助与合作,让学生全员参与课堂学习。 2.通过介绍自己的房子,让学生感受爱家、爱校的情感。 (二)、学生和内容分析 1、学生分析: 本课教学对象是四年级的学生,年龄为10岁或11岁,学生们活泼可爱,做事积极,好奇心和求知欲强,语言的模仿能力比较强,而且对新鲜事物感兴趣,
3、大部分学生自控能力不强,因此课堂教学中教师要随时关注和控制好课堂。小孩子喜欢受到表扬和鼓励,爱表现自己,教师要采取形式多样的教学方法和手段吸引学生,给学生表现自己的机会,教学设计要注重启发学生的思维。经过三年的学习,学生已一定的语言知识,能看图或实物说出正确的单词,用简单的句子介绍图片Thisismyhouse.Thisistheyard(roof,garage).等。学生能运用所学的知识,用Whosehouseisthat?Wherearethecars?等做问答练习。四年级学生已掌握了一些学习策略和方法,如记忆单词,已具有一定的把音、形、义结合的能
4、力,已学会用Phonics朗读和记忆单词。学生已学会用已有知识跟老师或同学用英语简单对话,掌握一些交际策略。 2、教材分析 本课采用广东省编写的《开心英语》四年级上册的教材,内容是Culture2Homes中的Vocabulary其中四个单词,Target的两个对话以及一个听力练习,构成第一课时。主要教授有关房屋的部分结构的有关单词,从复习Culture1school,class引入,用Whoseclass/schoolisthat?做导入。通过简单介绍不同国家的房屋进行文化教育。 (三)教学重点、难点 重点: (1)熟练掌握单词house,
5、yard,roof,garage (2)能灵活运用句型Whosehouseisthat?It’sBrandy’shouse. Wherearethecars?They’reinthegarage.问答。 难点 (1)单词的正确发音,garage的第一个音节。 (2)Whereis/arethe...?单数和复数的真确表达。 (四)教学策略 1、教学方法:采用TPR、活动教学、游戏教学等,培养学生用英语思维的习惯,通过小组谈论房子,培养学生的合作精神,调动学生学习的积极性,培养学生综合运用语言的能力,体现课堂的有效性 2、辅助手段:制作多
6、媒体课件、视频、卡片等利用声色效果吸引学生的注意力,使课堂教学更加生动有趣,受到更好的教学效果。 3、教具准备:图片、卡片、学生准备相片、课堂听力练习等。 (五)课堂练习 1.Listenandnumber (六)课后作业 Drawahouseasyoulikeandtalkaboutitwithyourfriends. 九、教学过程(Teachingprocedures) Step1Organization Greetings. T:Hello,boysandgirls.I’mMsLi. Ss:Hello,MsLi.(老师热情地与
7、学生打招呼,拉近师生距离) Step2Warmupandrevision 1.Dailytalk.(日常对话,引出歌曲,复习Whose…isit?) T:DoyoulikeP.E./music? Ss:Yes,Ido. T:Ilikemusictoo.Let’ssingasong. 2.Singasong.Whoseballisit? 3.Askandanswer: A:Whoseball/dollisit? B:It’sTony’sball/Jenny’sdoll. 4.Lookatthepicture:Askandanswer.
8、 Whoseclassroomisthis? Whoseschoolisthis?(用熟悉的
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