culture 2- homes (the 1st period)

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1、Culture2:Homes(The1stPeriod)【第一时教学设计】ulture2:Hes(The1stPerid)一．教学内容：本时是四年级上册化2第一时的教学二、教学目标：1、知识目标：基本内容：ard,rf,huse,garage句型：hsehuseisthat?It’s…hereis/arethe…?It’s/The’re(in/n/under/beteen/nextt)the2、技能目标（1）通过学习单词和句型，增强学生的知识水平。（2）通过情景教学和小组活动，培养学生的表达能力、听力能力、合作能力和协调能力。（3）通过拓展练习，进一步扩大学生的视野，能够

2、丰富学生的化知识，扩大知识面。3、情感、策略、化意识目标（1）通过对小组学习对话，培养学生合作意识和协作意识。（2）通过拓展学习内容，激发学生学习英语的兴趣。（3）通过拓展练习，扩大知识面。四、教学重点和难点重点：hsehuseisthat?It’s…hereis/arethe…?It’s/The’re(in/n/under/beteen/nextt)the难点：单词：ard,rf,huse,garage的发音。五、教学策略：为了更好地完成教学，多媒体ppt辅助教学。借助的呈现让学生更直观地学习单词和句子引导学生进行直观学习。1、优化教学方法，吸引学生的学习注意力。2、教

3、学节奏张弛有道，强化学生个别训练。3、用激励机制，激发学生的学习兴趣。六、教学过程Step1：arup1GetgreetingiththeSsTeahingais:通过greeting，拉近学生与老师的距离，让学生消除紧张的情绪，转移他们的注意力。2Shthetitle:ulture2:Hes3athavide:HapphuseTeahingais:观看Happhuse这个动画缓解学生的紧张情绪，又可以引出本的情景。Step2：Revie1Revisethepatterns:“hatanuseeinthevide?Iansee…”Teahingais:复习已学的单词，为下

4、面的学习作铺垫。2DividegrupsTeahingais:与学生说清楚今天的比赛的形式，使他们明确目标，提高他们学习的兴趣。Step3:Presentatin1．Presentthevaabular:ard,rf,huse,garageTeahingais:程导入,配以短片和图片,让学生明确要学习的词汇。2TeahthevabularbuaingpituresTeahingais:通过直观图片，解决词汇的学习。3PlaaguessinggaeTeahingais:把本节的生词让学生熟悉。Step4Target1Learnthetarget①athandreadthet

5、arget②ReadthesentenesfthetargetingrupsTeahingais:运用电脑多媒体播放对话内容使学生有如身临其境，通过朗读指导深化学生对句型的理解。培养了学生的观察能力和语言应用能力。3Dexerise1PresenttpituresIngrupsf4tpratiethedrills:hsehuseisthat?It’s…hereis/arethe…?It’s/The’re(in/n/under/beteen/nextt)the2FillintheblansabutthepituresTeahingais:以小组学习为中心，充分利用本中的联系

6、让学生自主练习，学以致用，使学生明白学习英语的目的是进行交际。通过练习,帮助学生进深化句型学习，培养他们灵活运用句型的能力。Step:ExtensinSharethehusesfrdifferentuntriesTeahingais：将内延伸至外，学生兴趣高昂，能够丰富学生的化知识，扩大知识面，能培养学生善于观察的习惯。Step6:SuarTeahingais：1通过简单地总结，让学生清晰地了解本节所学的内容。2总结和鼓励本节获胜的小组。）Step7:Her(1)Readtherdsandsentenes(2)TalabuturhuseturfriendTeahingai

7、s：通过布置家庭作业，让学生进一步熟悉所学的内容；同时提高他们的口头表达能力。七、教学检测安排：通过发给学生练习纸，让学生做书面练习检测学生对所学知识的掌握情况，从而及时调整教学内容。整个检测的过程大约用3分钟完成。八、相关练习和板书：1．板书设计：ritingnthebard:ulture2:Hesardhsehuseisthat?rfIt’s…husehereis/arethe…?garageIt’s/The’re(in/n/under/beteen/nextt)the2练习: