culture 2 homes教学设计

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1、Culture2Homes教学设计ulture2Hes一、例名称：ulture2Hes二、执教老师：李铠君三、指导老师：中市南区竹秀园小学英语组四、型：新授五、年级：四年级六、教材版本：FriendsithEnglish,B3七、教学流程图八、教学设计(一)教学目标1）认知目标1学生掌握本节有关房子的四个单词:rf,ard,huse,garage。2学生能灵活运用hsehuseisthat?和herearethears?作问答练习。3学生能用ThisishuseThisisthe描述房子。2）智能目标1学生能运用所学单词和句子看图问答，描述房子。2通过学习，训练学生

2、的思维和创新能力。3培养学生的语言运用能力，了解不同国家的房子结构，了解中西化。3）情感目标1通过游戏和小组活动，让学生学会协助与合作，让学生全员参与堂学习。2通过介绍自己的房子，让学生感受爱家、爱校的情感。（二）、学生和内容分析1、学生分析：本教学对象是四年级的学生，年龄为10岁或11岁，学生们活泼可爱，做事积极，好奇心和求知欲强，语言的模仿能力比较强，而且对新鲜事物感兴趣，大部分学生自控能力不强，因此堂教学中教师要随时关注和控制好堂。小孩子喜欢受到表扬和鼓励，爱表现自己，教师要采取形式多样的教学方法和手段吸引学生，给学生表现自己的机会，教学设计要注重启发学生的思

3、维。经过三年的学习，学生已一定的语言知识，能看图或实物说出正确的单词，用简单的句子介绍图片ThisishuseThisistheard(rf,garage)等。学生能运用所学的知识，用hsehuseisthat?herearethears?等做问答练习。四年级学生已掌握了一些学习策略和方法，如记忆单词，已具有一定的把音、形、义结合的能力，已学会用Phnis朗读和记忆单词。学生已学会用已有知识跟老师或同学用英语简单对话，掌握一些交际策略。2、教材分析本采用广东省编写的《开心英语》四年级上册的教材，内容是ulture2Hes中的Vabular其中四个单词，Target的

4、两个对话以及一个听力练习，构成第一时。主要教授有关房屋的部分结构的有关单词，从复习ulture1shl,lass引入，用hselass/shlisthat?做导入。通过简单介绍不同国家的房屋进行化教育。（三）教学重点、难点重点：（1）熟练掌握单词huse,ard,rf,garage（2）能灵活运用句型hsehuseisthat?It’sBrand’shuseherearethears?The’reinthegarage问答。难点（1）单词的正确发音，garage的第一个音节。（2）hereis/arethe?单数和复数的真确表达。（四）教学策略1、教学方法：采用TP

5、R、活动教学、游戏教学等，培养学生用英语思维的习惯，通过小组谈论房子，培养学生的合作精神，调动学生学习的积极性，培养学生综合运用语言的能力，体现堂的有效性2、辅助手段：制作多媒体、视频、卡片等利用声色效果吸引学生的注意力，使堂教学更加生动有趣，受到更好的教学效果。3、教具准备：图片、卡片、学生准备相片、堂听力练习等。（五）堂练习1Listenandnuber(六)后作业Draahuseasulieandtalabutitithurfriends九、教学过程（Teahingpredures）Step1rganizatinGreetingsT:Hell,bsandgir

6、lsI’sLiSs:Hell,sLi（老师热情地与学生打招呼，拉近师生距离）Step2arupandrevisin1Dailtal(日常对话，引出歌曲，复习hse…isit?)T:DuliePE/usi?Ss:es,IdT:IlieusitLet’ssingasng2Singasnghseballisit?3Asandanser:A:hseball/dllisit?B:It’sTn’sball/enn’sdll4Latthepiture:Asandanserhselassristhis?hseshlisthis?(用熟悉的教室、学校等漂亮图片，复习ulture1Sh

7、ls引入新)Step3Presentatin1Lhsehuseisthat?Guess(给学生悬念，猜一猜，让学生带着问题边听边看视频，吸引注意力)2athavide（学生看教师事先拍下的短视频，初步认识huse,rf,ard,garage等单词）3Asandanser:（学生看完视频后，师生对话，引出新句型）T:hsehuseisthat?S:It’sissLiu’shuse4athagainandanser:hereisshen’sar?It’sinthegarageLet’sgtissLiu’shuseagainandlearnthenerds（引导学生边