culture 2 homes

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1、Culture2Homes　　Culture2.Homes　　一、课例名称：Culture2Homes　　二、执教教师：李美英　　三、指导教师：中山市南区竹秀园中心小学英语科组　　四、课型：新授课　　五、年级：四年级　　六、教材版本：FriendswithEnglishBook3　　七、教学流程图　　八、教学设计　　（一）教学目标“　　1）认知目标　　1．学生能掌握有关家居布局的单词及句型。　　2．学生能用重点句型进行采访及交流。　　3．学生能亲手把自己的家庭门牌号码画出来，并用英语表达自己家庭的布局及相关信息。　　重点：熟练掌握

2、并运用所学单词及句型。　　难点：对采访的内容用正确的口语进行表述。　　2）智能目标:　　1．培养学生的语言运用，合作学习及创新等能力。　　2．提高学生的听、说、读、写等各方面的能力。　　3）情感目标：　　　1．让学生乐于讨论自己的家庭的布局，做出美好的憧憬。　　　2．在学习中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学习兴趣。　　(二)学生和内容分析：　　1．学生分析：　　这些学生年龄都在十岁左右。性格活泼，表现欲大，模仿能力强，并对学习英语有极大的兴趣。他们都积极地参与到课堂的各类游戏及活动中去。但因词汇量及生活环境的限制，学生运用英语

3、这种外国语言的能力有待更进一步地提高。　　2．内容分析：　　本课的教学内容选自《FriendswithEnglish》Book5Culture2.rooms.这节课的主要内容是关于民房的一些单词及句型，是一节新授课。　　　本教材的编排以及所选的内容,无论是从家庭,学校还是社会的角度方面来看,是与学生的生活实际相贴近的,其中的内容也比较实用.所以,教师在设计课程时就需要从生活中取材,提取大量的资源作为课堂语言教学的基础,最后再将语言还原于生活中进行运用.　　　根据小学生的性格特点,只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感

4、,才可能培养持久的兴趣.　　（三）教学策略：　　1．教学方法：　　活动教学法:学生机械化地操练单词是无味的，能让他们在有意识的动作中获得知识的乐趣已经足够。　　TPR：引起学生的高度注意力，有效的让学生投入到紧张的学习气氛中。　　交际法：加强语言知识的整合和运用，激发学生学习的欲望。　　2．教学手段：　　小学生的思维方式在闪忆化，对于所学的语言知识不易记住。教师只有使教学更直观化，趣味化，才能激发他们的热情和内在的潜力。本课中，通过听故事，采访和师生互动及小组合作的形式，让学生对这节课的重点单词和句型得到很好的巩固并将所学知识融会

5、贯通，做到用语言学习语言。在教学过程中，因为地域及环境的限制，不能让学生在一些全真实的语境中进行学习，所以，通过使用多媒体的手段会对情景的创设起到明显的作用。强烈的文字、图像和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望。　　3．教学教具：　　PPT、picture、apen、apencil　　（四）板书设计：　　Culture2.Myrooms　　Thisis…　　apartment　　apartmentbuilding　　entrance　　livingroom　　diningroombedroom　kitchen　　（五）课堂练习（学

6、生材料）　　一．连线。（四人一组，先用以下句型问,然后再连线。）　　A:Whatcanwedointhe__________?　　B:Wecan______inthe_________.　　sleep　　　livingroom　　　watchTV　　　bedroom　　　eat　　kitchen　　　cook　　　diningroom　　二．选择题。　　（　　）1.ThisisUdom.Helivesin(居住）_________.Thisishishouse.　　A:ZhongshanB:Thailand(泰国)C:Canada

7、(加拿大)　　（　　）2.ThisisXiaoMei.Shelivesin__________,China.Thisisherappartmentbuilding.　　A:GuangzhouB;Thailand(泰国)　C:theUSA(美国)　　(六)课后作业　　SendaphototoSantaClaus.(Tshowsherphototostudentsfordemastration.　　九、教学过程　　　　　Culture2.rooms　　Teachingprocedures:　　Step1Freetalk&Review　

8、　1.Singasong.(WeCancook…)　　T:Boysandgirls,todayIamveryhappy.Areyouhappytoday?Now,let’ssingasongtogether.　　2.Freetalk　　T：Boys