culture 2 homes(第一课时)

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1、Culture2Homes(第一课时)　　神湾中心小学　　英语精品课程单元教学设计书　　一、教材版本：广东教育厅《开心学英语》第三册　　二、课例名称:Culture2Homes(第一课时)　　三、课例类型：文化课　　三、执教教师：　　四、教学设计：　　（一）、教学内容：　　Vocabulary、Target、Practice1　　（二）、教学流程图：　　（三）、教学目标：　　【语言知识目标】　　1．学习新单词：yard,roof,garage,house,apartmentbuilding,apartment,entrance　　2．复习和巩固句型：Whereare/is…?They

2、’re/It’s….　　Whose…isthat?　It’s….　　【语言技能目标】　　1.学生能根据图片快速、正确、流利地说出单词。　　2．学生能熟练掌握Where与Whose开头的问句以及回答。　　3.学生能正确运用in,on,under,between,infrontof,behind,nextto描述物品的位置。　　4.学生能根据不同的情景运用Whereare/is…?They’re/It’s….　　Whose…isthat?　It’s….的句型进行对话。　　【情感目标】：　　1．激发学生学习英语的兴趣，能够积极参与课堂活动，能与他人进　　行合作完成学习任务，喜欢用英语来进行

3、交流，并对自己的学习状　　态感到满意。　　2．培养学生善于合作的精神，增强学生的团队意识。　　3.渗透各地特色民居的房子，培养学生跨文化意识教育。　　【教学重点】　　1．学习新单词：yard,roof,garage,house,apartmentbuilding,apartment,entrance　　2．复习和巩固句型：Whereare/is…?They’re/It’s….　　Whose…isthat?　It’s….　　【教学难点】　　学生能根据不同的情景运用Whereare/is…?They’re/It’s….　　Whose…isthat?　It’s….的句型进行对话。　　（四）

4、、教学策略:　　【教学方法】　　直观教学、游戏教学、活动教学法。利用小组比赛形式开展课堂活动，培养学生的合作能力，增强学生的团队意识。　　【教学手段】结合四年级学生的年龄特点，采用PPT、比赛活动、自我展示等多种形式调动学生的学习积极性。　　【资源准备】　　1、教师用的资源：PPT　　2、学生用的资源：小组对话图片　　（五）、教学过程：　　Teachingprocedures:　　Step1.Warming---up　　Let’ssay:Leading---inthetitle　　（设计意图：首先出示一些字母到单词的认读，激发学生的学习积极性。再出示一些由乡村到城镇的房屋图片，理解h

5、ome的概念，揭示主题，自然地把学生带进课堂，学生高兴和带有一种好奇心准备进入课堂学习。）　　Step2.Presentation　　1.ShowBrandyandBentopresentVocabularyandTarget.　　（设计意图：通过介绍BrandyandBen两人居住的房子，以旧带新呈现本节课的新单词，充分地调动了学生学习的积极性。）　　2.Let’splayagame　　（设计意图：通过快速闪现所学图片以及与学生实际生活息息相关的图片，巩固所学单词以及运用。）　　3.Practice1　　（设计意图：通过听力，检查学生对所学单词的掌握情况，有效训练学生的听力水平。）

6、　　4.Let’s　answer　　（设计意图：通过创设情景，运用已学过的句型检查学生对所学单词的理解与运用，有效训练学生的口头表达能力并为下步的学习作铺垫。）　　5.Let’s　play　　（设计意图：利用主要句型进行交流，为学生提供了一个展示自我的平台，同时鼓励学生大胆开口，很好地训练了学生的英语口头表达能力。同时培养学生的合作能力，增强学生的团队意识。）　　6.Let’slook　　（设计意图：通过介绍身边同学家的房子，检查学生运用英语的能力。同时为下一步拓展作铺垫。）　　Step3.Extension　　Let’s　look　　（设计意图：渗透各地特色民居的房子，培养学生跨文

7、化意识教育。同时进行思想教育：我们要爱我们的家。）　　Step4.Sumup　　Thestudentsreadthesentencesontheblackboard.　　Step5.Assessment　　Whichgroupisthebest?　　（设计意图：归纳、加深学生对重点句型的印象；评出获胜组，准备发礼物，激起学生的兴趣，让学生从头到尾都能处兴奋状态。）　　Step6.Homework　　1.Copyandreadthenewwords.　　2.