高一物理同步辅导（20讲）（第12讲）

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1、高一物理同步辅导教材（第12讲）本讲内容：第三章牛顿运动定律小结对本章学习内容，可从两条主线去总结：一、关于动力学的基本认识1．物体有基本属性——惯性，因而物体的运动不需要力来维持。而要改变物体的运动状态，则需施加外力；2.质量是惯性的量度，质量大的物体惯性大，即运动状态难改变；3.外力（F）、物体的惯性（用质量的量度）、运动状态的改变（用加速度a描述）三者间必有一定的关系，牛顿第二定律F=ma揭示了这个关系；4.研究力和运动关系时不可避免要分析物体的受力，因而要弄清物体间相互作用力的情况。牛顿第三定律指出了作用力与反作用力大小相等、方向相反、在一直线上，因作用于不同物体不能平衡。 二

2、、解决动力学问题的基本方法1．首先是选取研究的对象。在不同问题中，可以是单个物体，也可以是几个具有共同加速度的物体（中学阶段的要求）组成的系统，还可以是物体中的一个部分；2.全面分析研究对象所受全部外力（不包含系统中各部分间的内力）；3.根据F合=ma，按矢量方程的使用原则排列方程：（1）对一维空间的问题，取加速度a的方向为正方向，与正方向相同、相反的力别冠正号、负号，进行代数运算。（2）对两维空间的问题，选取坐标（一般以a的方向为x轴方向），将不在坐标轴上的力正交分解到坐标轴方向上去，然后按的原则列方程（限于教材要求处理的问题）；4.列出方程后当未知数多于方程数时，常意味着尚需再选取

3、另一个研究对象，继续供方程个数。当然，在一些要求较高的问题中，最后缺的方程不能通过再选研究对象获取，而是要通过分析临界情况、挖掘隐含条件等来得到这个关键方程。5.将所有物理量单位统一到力学单位制再进行运算。6.如果物体受力情况中途发生变化，则要注意弄清运动的全部物理情景，对不同的运动过程分阶段处理，并注意不同运动之间的联系。在以上主线基础上，知道力学单位制的基本情况；正确理解有现实意义的超重、失重现象；知道牛顿定律的局限性。就构成了对本章内容的全面了解。  单元练习一、选择题（本题共12小题，每题3分，共36分，每题有一个或一个以上选项正确）1．以下对于惯性的认识中不正确的是（）A．一

4、个物体移至北极重量变大，惯性增大。B．处于完全失重状态的物体惯性消失C．相同力作用下加速度小的物体惯性大D．速度大的物体可在冰面滑得更远，说明速度越大时惯性越大2．如图1所示，重物B放在光滑的平板车A上，并用一条轻质弹簧与A连结起来。当A和B已达到稳定的匀速向左的运动状态时，B受力情况是（）A．重力、支持力B．重力、支持力、弹簧拉力C．重力、支持力、弹簧拉力、摩擦力D．重力、支持力、向前运动的力3．对作用与反作用的下列认识正确的是（）A．用50N的力推桌子，桌子不动时反作用力是50N，桌子被推动时反作用力要小于50NB．一个真实的力F可以正交分解为F1和F2，分力F1和F2各有一个

5、反作用力C．地球对苹果的吸引力远大于苹果吸引地球的力D．刀切菜时，刀给菜的力与菜给刀的力一样大4．放在光滑平面上的物体受水平向右的力F1和水平向左的力F2，原先F1>F2，物体向右运动。在F1逐渐减小到等于F2的过程中，发生的物理情景是A．物体向左运动，速度逐渐增到最大B．物体向右运动，速度逐渐增到最大C．物体向右运动，速度逐渐减小到零D．物体向左运动，速度逐渐减小到零5．如图2所示，质量为m的小物体A与劈状物B以共同的加速度沿光滑斜面下滑，斜面保持不动，则A受到的合外力（）A．等于B．等于零C．B的质量未知，不能确定D．等于6．放在水平光滑面上的物体A和B质量分别为m1和m2，水平恒

6、力F作用在A上时（图3），A、B作用力大小是N1；水平恒力F作用在B上时，A、B间作用力大小为N2，则（）A． B．C．D． 7．如图4，原来静止在升降机水平地板上的物体A，被一伸长的弹簧拉着，仍保持静止。突然发现物体A被弹簧拉动，则此时升降机所作的运动可能是：A．匀速上升B．加速下降C．加速上升D．减速上升8．某物速度图线如图5中左图所示，图5中右方4张图中，哪张图最恰当地表示了该物体受的合外力与时间的关系()9．如图6（a），滑块M在质量为m的重物拉动下产生加速度a1。若将重物m撤去，改用拉力F拉细绳，如图（b）所示，且F=mg，此时滑块加速度为a2。则：（）A．a2=a1B．a

7、2>a1C．a2