《购物》教学设计.doc

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1、一年级下册《买文具》教学设计教学内容：一年级下册第六单元购物第一课时“买文具”教学目标：1、引导学生在察看与操作中认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位：元、角、分，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币。2、通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。4.培育学生采纳多种方法解决问题的本领，培育思惟灵活性。教学重点:小面额人民币的认识及应用教学难点:小面额人民币之间的换算关系及正确应用人民币教学准备:课件、人民币若干、购物小商品、每人1元钱一、创设情境，引出课题⒈导入：今天，

2、老师给小朋友们带来了一位新朋友。看，它来了！（课件出示：喜羊羊的图像）你们认识它吗？喜欢它吗？今天是喜羊羊的文具店开业，听说它的店里进了许多的学习用品，你们想不想去看看？课件出示喜羊羊文具店情景）店里的文具真是琳琅满目。你们喜欢这些文具吗？这一节课就让我们一起来学习——“买文具”（出示课题：买文具）二．认识元、角、分1。认一认。师：不过，要买文具得用到什么？（钱）对极了！世界上的钱啊有多种多样，请看！这些是我们中国的钱，它的名字叫（人民币）。师：人民币有两种，这是纸币，是用一种特殊的纸做的（课件突出显示纸币），这是硬币，是金属制成的。课件突出显示硬币）这里有大面值的人民币，也

3、有小面值的人民币，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不研究（电脑隐去5元以上的人民币），现在，就让我们一起认识这些小面额的人民币吧。2、特征辨认，先认识“元”师：小朋友们，课前我们已经准备了许多人民币。你们认识这些人民币吗？那么，现在请大家从信封里找出人民币，在小组里说说认识那张？师：那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”7师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。）师：对，有“壹圆”的字样。（每说出一个就把方法归结出来。）师：对了，小朋友们说得很好，教师以某张元币为切入点，重点从它的颜色、长短

4、、字样、数、正面主景，左侧图案，左下角印有双色横号码，右下角为盲文面额标记等方面引导学生进行全面系统的认识。）认识人民币可从图案、、颜色、大小等方面进行观察。认识人民币我们要学会方法：那么，关键是看什么呢？（数字和汉字）例如：1元。这个字样也就是人民币的单位！！（板书：元）3．认识人民币“角和分”。（让学生充分说还认识那些人民币。根据情况教师考学生找到对应的人民币。）（学生介绍后，师：现在，哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家？刚才大家表现的真不错！这些人民币我们已经很熟悉了，请你选出自己最喜欢的人民币仔细观察，看看他有什么特点？和同桌说说吧学生汇报。角：①

5、师：小朋友看仔细了，看大屏幕。老师这还有五角的人民币呢！（课件出示：5角）②根据学生的回答，课件出示5角。（板书：角）教师说明：角也是人民币的单位。5元和5角尽管都有5，可是单位不同，差得可就远了。（接着依次认识2角和1角）分：①师：老师这还有3枚硬币呢，你们认识吗？（课件出示：5分硬币、2分硬币、1分硬币）这3枚硬币它们都是几分的（板书：分），分也是人民币的单位。小组认识活动。师：真是聪明的小朋友，我要请小组长当小老师考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？”答对了就放回信封里面，比一比，哪个组的同学最先把所有的人

6、民币都认完。各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，赞扬鼓励。小结：大家表现真好：认识了元角分，让我们来做一个游戏：我说你举起人民币好吗？练一练：学生按老师的要求去做。师：老师要考考你们，看谁学得快：我指人民币，你举起与我相同的人民币；我说面值，你举起相应面值的人民币；7我说颜色，你来回答。回答的真好，再来看电脑课件出示{2元、5角、2角、1角、5分、2分、1分}3、认识国徽、渗透爱护人民币的思想。真好大家回答得即准确有流利，我想考考你的眼力行吗？（出示幻灯片）指出圈的地方，你发现了什么？（都有一个圆圈）是什么？--------国徽（幻灯片）简介国徽小结：人民

7、币上面有国徽，在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．国徽它可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。（播放课件：这样对待人民币对吗？①把它折成小船，②在上面乱写乱画，③放在脚下乱踩。）二、买文具、揭示元角分间的进率揭示出1元=10角。1角=10分“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们一起来研究吧。看看老师手里的人民币。是多少？师：（举起1元纸币）看，这是