购物小票---教学设计.doc

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1、教学设计与反思《购物小票》乘风学校王涛教学内容：北师大版实验教材四年级下，第一单元第5课时。教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重、难点：运用小数加减法决绝日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。设计理念：《数学课程标准》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学。因此，在教学“小数加减混合计算”时，根据儿童的年龄特征，创设了“到超市去购物”的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。引

2、导学生把所学的数学知识应用到生活中去，感受到数学的价值。教学流程：一、复习小数加减法：4.8-2.8=1.3+2.5=3.11+2.22=26.2-13.1=12.3+11.2=35.8-13.3=二、导入新课：师：同学们都去超市买东西吗？从超市买完东西，收银员阿姨会给你们一张什么？（购物小票。）昨天，老师也到超市买了东西，你们想不想知道老师买了什么？生：想！师：那我们就一起看一看吧！三、新知学习：师：（出示购物小票）你们都看到了些什么？生：口头汇报所得到的数学信息。师：那么怎样核对找回来的钱对不对呢？生1

3、：可以用6元钱减去橙汁和面包的价钱。生2：也可以先算出橙汁和面包一共用了多少钱，在用6元减去总价。师：恩！你们说的办法都对。那么就请同学们用自己喜欢的方法帮老师核对一下吧。生：独立计算，并指名汇报。6-3.2-2.0=0.8元6-（3.2+2.0）=0.8元师：通过核对小票，我们列出两种不同的综合算式，那么通过算式，你们知道小数加减混合运算的顺序吗？生：按从左向右的顺序，有括号时，先算括号里的，再算括号外的。四、巩固练习：1、男生女生比一比：男生女生分组练习，集体订正。37.0+46.8=21.6+30.7

4、4=50-43.4=89.63-18.41=4.2+12.3+5.8+2.715-1.2-3.82、小明家7月和8月的水费分别是25.2元和21.6元。两个月一共需要多少水费。25.2+21.6=46.8（元）3、同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.18米。强强跳了多少米？3.16+0.23-0.18=3.21（米）4、小红身高1.45米。她站在0.4米高的凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？1.45+0.4-0.05=1.80（米）5、妈妈买了2块

5、面包、1瓶酱油、2瓶果汁，她带了20元，够吗？请你算一算她一共需要花多少钱。每块2.70元每瓶4.85元每瓶5.80元2.7+2.7+4.85+5.85+5.85=21.95（元）6、爸爸用两条长度都是1.27米的绳子接起来捆扎报纸，接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多少米？1.27m1.27m0.25m1.27+1.27-0.25=2.29（米）7、一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？方法（一）：51.5-26.5=2

6、5（千克）25+25=50（千克）51.5-50=1.5（千克）方法（二）：26.5+26.5=53（千克）53-51.5=1.5（千克）51.5-1.5=50（千克）五、课堂小结（略）教学反思：《购物小票》是小学数学北师大版四年级下册第一单元的内容。本节课的知识点是理解并掌握不进位不退位的小数加减法。小数加减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行教学的。所以，相对来说，本节课的内容较为简单。学生具有相当的基础知识和知识迁移能力，能够轻松解决位数相同的小数加减问题。在此

7、，我也忽略了一点。在解决位数相同且不进位、不退位小数加减问题时，大多数学生都用口算的方法解决。这样将不利于后续知识的学习。在位数不同的小数加减问题和小数进位退位加减问题中，多数学生出现了错误。在发现这些错误时，我认真进行了反思。之所以出现这些错误，在《购物小票》中没有将算理讲透。学生对于小数的意义似乎也只是一知半解。因此，我认为在《小数的加减法》教学中还是要强调算理，落实竖式计算的方法，为小数口算奠定好基础。