《购物小票》教学设计.doc

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1、《购物小票》教学设计教学目标：1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。教学难点：能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学过程教师活动学生活动一、创设情境1、我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？二、自主探究，构建数学模型1、出示电脑小票，观察。2、谁能解释一下这张电脑小票？3、我们来核对一下吧。怎样核对？你有什么好方法吗

2、？发现了什么？加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+(b+c)a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？三、运用数学模型四、总结。列算式：20－（12.30＋4.85）算在书上。4、还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.855、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.856、试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。1、第17页第2题。2、第16页第2题。3、第17页第3、4题板书设计购物小票20－（12.30＋4.85）4.2+12.3+5.8+2

3、.7教学反思在引导学生学习小数加减法进行计算时，加强与整数四则运算的联系，这样便于学生较快的理解算理及熟练的应用，应用时，教师注意引导学生用各种方法进行计算，并能选择简便的方法进行计算，以培养学生的灵活计算能力。