语文s版2015年春最新小学三年级下册《语文百花园三》教学设计

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2、学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;　　三、教学准备：　　提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。)　　四、教学安排：2课时　　五、预习：收集有关学习的名人名言，写在自己的采集本上;　　了解中国印刷术的发展历史;自由读语海畅游的内容。　　六、教学过程：　　第一课时　　一、学习“汉字真有趣”。　　1、板书课本中的词语。　　2、认真读词语中的加点字，你发现了什么?—多音字。　　3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子，师巡视。)　　4、反馈学生学习情况。　　5、出示泡泡里的话，全班齐读。　　二、读词语，填写反义词。　　1、出

3、示：喜欢(厌恶)　　2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。(这是一组反义词)　　3、学生完成教材中的练习。　　⑴、校对，反馈学习情况。　　⑵、出示课内练习题目：　　破坏()分散()上升()　　敌人()果然()失败()　　⑶、完成练习。　　三、积少成多——完成读读背背和我的采集本。　　1、学生自由朗读古诗。　　2、全班齐读。　　3、谈谈自己对古诗的理解。　　4、背诵古诗。　　5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。　　6、朗读背诵采集本里的名言警句。　　四、阅读平台。　　1、学生自由朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。　　2、你读懂了什么?(学生只

4、要围绕“毕升的活字印刷术”　　进行讲解都可以。)　　3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗?为什么?　　4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(不论　　做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。)　　五、作业：　　1、背诵《劝学》。　　2、准备“奇思妙想”的资料。　　六、板书设计：　　坚强便捷调皮背诵漂流　　倔强便宜调查背带漂亮　　七：预习：了解一些发明创造的故事和科学家的故事;想一想自己有什么奇思妙想。　　第二课时　　一、激趣引入：　　1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝

5、的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕——(人类科技成就录像)　　我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律;瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙

6、想”。　　2、理解题意“奇思妙想”。　　(1)、读口语交际的要求。　　(2)、审清题意，理解“奇思妙想”的意思。　　(3)、简略地介绍自己的奇思妙想。(用一两句话简单介绍)　　3、介绍方法、内容。　　(1)、如何有条理地介绍自己想发明的物品。　　(2)、依据学生发言，归纳小结：　　讲清自己想发明物品的名称　　可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)　　可以介绍特有功能、用途　　可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。　　二、小组交流，进行评议：　　课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来——好，请举起你的作品!

7、　　1、宣布评议条件：　　(1)、讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。　　(2)、讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。　　2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。(教师巡视指导)　　(1)小组依照顺序交流奇思妙想。　　(2)根据评选条件推选参与全班交流的同学。　　三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。　　1、选择三名学生在全班交流。　　2、全班同学依据评议条件评议。　　(1)这个同学哪里说的好?　　(2)你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。　　(3)你能够帮助他修改一下讲的不清楚，

8、语句不通顺的地方吗?　　四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：　　1、