语文s版2015年春最新小学三年级下册《捞铁牛》教学设计

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2、从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧，让学生受到爱科学、用科　　学的教育。　　二、教学重、难点：　　重点：引导学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的，感悟到古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。　　难点：深入理解怀丙做准备工作的意义。　　三、教学安排：2课时　　四、预习：　　1、正确流利地朗读课文，至少三遍：第一遍把课文读通顺;第二遍思考课文讲了什么内容;第三遍边读边试着提出问题。　　2、自学生字，查字典理解不懂的词语。　　五、教学过程：　　第一课时　　一、质疑导入新课：　　板书课题，全班齐读。看到课题，你有什么疑问?让我们带着这些问题，

3、一起来学习这篇课文吧。　　二、初读课文，整体感知。　　1、自由轻声读课文，要求：读准生字，读通句子。　　2、指名读课文，学生评议读书情况。　　3、说说课文主要讲了一件什么事，你还读明白了什么。　　三、认读生字词语，对个别字形复杂的字加以强调。　　四、学习第一段。　　1、指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛?　　点拨：重修浮桥还有没有别的办法?为什一定要捞铁牛?要捞起这八只铁牛容易吗?从哪里可以看出?　　2、指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思?想象他们在议论些什么?　　3、正当人们议论纷纷的

4、时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗?(“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”)从这句能看出什么?(和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系)　　4、指导学生朗读第一段。　　五、小结：怀丙和尚能不能把铁牛捞上来呢?我们下节课再接着学习。　　六、作业：抄写生字词语;有感情地朗读课文。　　七、预习：1、自己试着按怀丙捞铁牛的顺序做个小实验，理解捞铁牛的准备工作;　　2、想一想：怀丙为什么要做这些准备工作。　　八、板书设计：　　拴浮桥重修笨重和尚水性　　船舱划船停稳绳子木料　　第二课时　　一、谈话导入：　　上一节课，我们学习了课文

5、第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢?我们继续学习课文。　　二、学习第二段。　　1、指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢?在课文里找出来，作上记号。　　2、讨论：和尚做了哪四项准备工作?　　第一项准备工作是什么?(潜水摸牛)　　其他三项准备工作是怎样的?能不能分别用四个字概括出来?(先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流)(大船装沙并船搭架粗绳拴牛)　　三、学习第三、四段。　　1、自由

6、朗读课文，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛?　　2、和尚先让水手们干什么?(铲沙)为什么要把船里的沙都铲到黄河里?船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化?为什么会有这种变化?(一点一点向上拔)这里为什么用“拔”?是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的?水的浮力是怎样把铁牛向上拔?(通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程)　　3、实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。　　4、朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么?请用四个字概括出来。(铲沙拔牛)　　四、齐读第五自然段，思考并讨论：　　和尚是怎样把铁牛捞上岸的?(通过多媒体计算机演示，

7、让学生理解)　　点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸?　　五、评价怀丙;　　1、投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解?怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思?　　2、讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样?课文是怎样评价他的?“出色”是什么意思?教师讲解“工程家”的意思。　　3、为什么说怀丙和尚是个出色的工程家?他的出色表现在哪些方面?　　点拨：从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色