语文S版三年级下册语文百花园四教学设计

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时间:2019-09-24

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1、课题语文百花园四课时3教学内容分析语文百花园四》共包括《语海畅游》《积少成多》《阅读平台》《语文大课堂》四个部分的内容。其中语海畅游是区分同音字和改写被子句;积少成多是学习一首描写景物的古诗;阅读平台介绍的是美丽的新疆葡萄沟,让学生感受到葡萄沟是个美丽,物产丰富的地方;语文大课堂是让学生亲身经历绿色环保的活动,为学校或者社区制定环保提示语,想想自己要怎样开展环保活动,并且把自己参加绿色行动中印象最深的事情写下来。目的在于巩固已学过的部分多音字的读音,体会不同句式的表达效果,扩大阅读实践,增加语言积

2、累,培养组织活动能力、语言交际和书面表达能力,提高学生的综合语文素养教学目标1、巩固学过的部分多音字的读音,感受汉字的有趣。2、改写句子,体会不同句式的表达效果。3、背诵古诗,增加语言积累,感受中国古代诗歌的音律美。4、阅读短文《葡萄沟》,逐步提高阅读水平。5、增强环保意识,培养口语交际能力。6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法教学重点难点教学重点:加强语言积累,提高阅读水平,培养交际能力,学习习作方法。教学难点:培炎口语交际能力,学习按一定的顺序继续一件事情的方法。。教学准备课件,小黑板。

3、教学设计思路1、激发兴趣,导入新课。2、出示同音字,让学生仔细观察,了解同音字的特点,读音相同,而意思不同。3、出示句子,指名生朗读,发现句子的变化。知道这样的句式是“被子句”,并练习改写这样的句式。4、朗读故古诗,借助工具书理解古诗的意思和同学一起交流,指导有感情地朗读,并且背会。5、自读短文,理解短文的意思,感受葡萄沟是个好地方,把短文中自己喜欢的词语积累下来。6、组织学生参加绿色环保行动,让学生谈感受,把自己参加活动印象最深的事情写下来。7、指导学生评讲作文。第1课时教学环节教师教学过程指导

4、学生活动过程课始一、导入新课二、出示学习目标1、谈话:同学们,今天咱们一起走进语文百花园四,看谁的收获最大!板书课题2、出示学习目标认真倾听明确学习内容课中激发兴趣,导入新课汉字真有趣【畅游语海体验趣味】仿照例子,改写句子。读背古诗,积少成多。一、激发兴趣,导入新课同学们,欢迎大家来到美丽的语文百花园,这里有有趣的汉字,春天的古诗,迷人的葡萄沟,在这里,我们还可以当一位绿色小卫士,开展绿色行动,实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?(一)汉字真有趣【畅游语海体验趣味】1、出示第一组同音

5、字:湖水蝴蝶葫芦(自己读一读,你有什么发现?引导学生体会在我们的汉字中,有一部分字,读音相同,但它的意思不一样,让学生体会到同音字的有趣)2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多,例如,煌、惶、蝗(依次出示这三个字的读音)3、引导交流评议,订正错误。4、引导学生根据不同的读音组出更多的词语,并互相评价,纠正错误。5、你还知道哪些同音字?引导学生进行多音字的拓展复习,对以前学习过的同音字进行复习总结。(二)仿照例子,改写句子。1、教师引入:在我们的汉语中,不光汉字有这么多的趣味,就连句子也很有意思。请

6、你读一读下面的句子,说说你能从中感受到什么?例:又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。 海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。2、学生读句子后谈自己的感受。(让学生在读悟的过程中体会到:这两句话的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的,从而体会到在汉语中,有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。)3、学生完成练习,集体评议。大风刮断了树枝。4、补充练习。(1)春风吹绿了小草。(2)妈妈做好了晚饭。三、读背古诗,积少成多。【读背古诗积少成多】自己试着读一读,你有什么发现。交流评议,订正错误。说说自己还知道哪些

7、同音字1、自读句子,说说你能从中感受到什么?2、学生读句子后谈自己的感受。3、完成练习【读背古诗积少成多】阅读短文,提高能力1、自由读古诗,认识字词,不会的字可以查字典解决。2、充分朗读,把古诗读正确,流利。3、教师引导学生说说古诗的意思,对学生理解上的偏差,教师及时进行纠正。诗的前两句是写景,描写了乡村的自然风光:山野遍绿,杜鹃声声,细雨蒙蒙。第三句承上启下,由写景过渡到写人,最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是:山野里到处绿油油的,涨满的河水映着天光,白茫茫的一片,杜鹃声声啼叫,细雨像雾

8、一样;乡村的四月已经进入农忙时节,闲人很少,农妇刚采罢桑叶,又去插秧种田。4、学生边朗读,边想象诗中所描绘的景象,熟读成诵 5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画,全班交流展示。四、阅读短文,提高能力1、自由读短文,不会的字词自己查字典解决。2、同桌互相交流,说说你通过自己读书认识了哪些字,理解了哪些词语。3、默读课文,提出自己不理解的问题。(在学生提问的基础上重点理解:五光十色,热情好客,阴房等词语的意思,在理解的过程中要注意结合上下文的内容,让学生在读书中理解、感悟。)4

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