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《pep小学英语三年级下册unit 5 where is my ruler-教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、PEP小学英语三年级下册Unit5Whereismyruler?教案第x二x教c育资源B网U一、教学目标与要求 １、教学目标 （1）知识与技能目标：1.能听、说、读对话，掌握句型whereis...?It’sin/on/underthe...并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。 （2）情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。 2、教学重点 能熟练使用句型Whereis...?It’sin/on/underthe...让学生学会提问和回答物品的所在位置。 3、教学难点 ⑴区分Onyo
2、urdesk?与Onyourdesk，Inthetoybox?与Inthetoybox.的读法和用法；⑵准确使用方位介词on、in、under. 4、课前准备 多媒体课件展示car、ball、boat、plane、doll、toybox等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。 二、教学过程 Step1:Warming-upactivity 唱英语歌曲：Let’schant. Whereismyhead?Hereitis.Whereismyear?Hereitis. （设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。） S
3、tep2：Greetings T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning，MissZhang. T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyoutoo，MissZhang. T:Howareyou? S:Fine,thankyou,andyou? （设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。） Step3：Presentation 1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出car、ball、boat、plane、d
4、oll等玩具，提问学生：What’sthis?或Doyoulikethiscar?学生作相应的回答。 （设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。） 2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型Whereismyruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。 T:Ihavearuler,butIcan’tfindit,whereismyrule? 引出课题Whereismyruler?出示其它文具，引导学生使用Whereismypen／book／car? Step4
5、：Drills 1、教师指着板书领读新句型。 2、desk、chair、toybox,并重点学习介词on、in、under以及短语on/in/under/thedesk,on/in/under/thechair. 3、教师把plane,ball,car分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：Whereistheplane/ball/car?It’sin/on/underthe... 操练： ⑴T:Let’schant.OK?（出示课件，有节奏地说）：in,in,in,inthetoybox./under,under,under,underth
6、echair./on,on,on,onthedesk. 全班学生拍手说chant.（教师说chant前半部分，学生分组说chant的后半部分。） ⑵T（出示课件，问全班学生）：Whereistheplane/ball/car? C:It’sinthetoybox/underthechair/onthedesk. ⑶Pairwork（学生两人一组示范表演。） 过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。） 4、T（拿着小汽车）：Thisisyourca
7、r.Hideit.（把东西藏起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其它学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调控课堂。） S1：Whereismycar? T（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子。）Inthedesk?Onthechair?underthechair?（如果教师三次都没有猜对，便向学生询问Whereisyourcar?如果学生回答准确，教师发给他小贴画 小学英语
