国民小学「自然及生活科技」主题探讨系列

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1、531國民小學「自然與生活科技」主題探討系列自然的聲音微風輕拂過草地，拍動著綠葉，小鳥在屋簷下唧啾，賣芋頭冰的阿伯在遠處搖他的鈴噹…，空氣中充滿了各種聲音。聲音帶來很多的訊息。告訴我們大自然正有許多故事在發生，我們也在這些故事裡扮演著各樣角色。我們利用聲音來傳達各自的想法，而聲音就像忠實的郵差，使我們彼此相互瞭解。設計者：邱月良台北縣同榮國民小學接受日期：2003/11/17內容：一、模組結構及使用說明(一)模組之教學概要圖(二)活動項目一覽表(三)主題探討活動(四)各活動科學智能培養一覽表(五)學習成就評量二、模組之系列教學活動(一)聲音是怎樣產生的？（觀察紀錄聲音產

2、生的原理）(二)讓他發出聲音（產生聲音）(三)自製樂器（控制聲音）(四)配音師（設計產生聲音）三、學習手冊使用說明：本模組的使用乃利用各樣發聲器的的觀察紀錄，瞭解聲音產生的原理（活動一）進而能製作發聲器（活動二）、或能控制發聲器及自己的聲音（活動三）。能夠因應其情境需要做出合乎需要、增強效果表達的聲音（活動四）。網址：http://www.phy.ntnu.edu.tw/nstsc/或http://www.naer.edu.tw/nstsc18（一）模組的教學概要圖自然的聲音觀察情境察覺問題我有許多好朋友，同學、鄰家的孩子、小狗、樹上的獨腳仙、花園裡的花朵、綠草…..自

3、然裡的一切，我想要了解她們，和她們聊天。到校園走走，選個角落駐足片刻，用心傾聽，『自然』中的好朋友們在說什麼？怎麼說？我也想讓好朋友們知道我，了解我喜歡什麼聲音，不喜歡怎樣的聲音？知道我今天的心情很高興，我要想辦法告訴她們。引導問題確定問題＊為什麼要有聲音？聲音是如何產生的？＊自然的聲音：風兒呼呼、小鳥啾啾、綠葉沙沙、鈴鐺噹噹、……她們在說些什麼？＊你想跟她們說什麼？怎麼說？＊哪些聲音讓你覺得開心快樂？又有哪些聲音是你不喜歡的？＊誰的聲音：記錄聲音發表。＊讓他發出聲音：讓身邊的器物發出不同的聲音。分工合作進行探究發現開拓性的問題：當情境的面臨、問題的解決，能利用取得的器

4、具材料發出合適的聲音大伙來演戲：1.我是配音師2.超級樂手作業、應用推廣教學成效評鑑綜合評鑑推廣應用自製樂器：1.學習製作樂器2.這是誰的聲音（這聲音像什麼？）3.製作樂器自己來分享經驗整合成果18（二）「自然的聲音」教學模組活動項目一覽表項目器材與資源活動內容（略述）發現自然的聲音？（觀察、討論、發表）校園、居住環境資源1.到校園裡觀察，透過學生的聽覺辨識出校園裡有哪些聲音？2.觀察真實情境，發表聲音是如何發生的。3.這些聲音有什麼意思？要怎麼記錄？讓他發出聲音（實作、發表、討論）日常器物或植物，例：紙、葉片、吸管…….1.讓學生自選材料發出聲響，並發表為什麼可以發出

5、聲音。2.因物體震動、摩擦、敲擊而振動了空氣發出聲音。3.你能利用這些聲音傳達什麼消息？自製樂器（實作）環境中易取得的器物自製樂器1.教師可先示範教學：竹蟬、鈕扣機、林投口笛、紙盒琴…….製作2.自選材料自製樂器3.教師透過科學軼事、實物操作傳達共鳴、共振聲音放大概念。4.學生實地操作讓自製樂器的聲音發生變化。大伙來演戲（實作、合作發表）無聲影片或分組分工（分肢體表演及語音表達兩組合作）1.使用自製樂器分組或團體練習演出18（三）各活動有助於科學智能培養之一覽表素養要項達成之「科學智能」能力指標學習活動項目1234過程技能觀察1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作1

6、-3-1-3辨別本量與改變量之不同（如共鳴箱之大小）□□□□□□比較與分類1-3-2-1實驗前，估量「變量」可能大小及變化範圍□□□組織與關聯1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵□□□□□□□□□歸納研判與推斷1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並做詮釋1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係1-3-4-4由實驗結果，獲得研判的論點□□□□□□□□□□□□□□傳達1-3-5-3清楚的傳述科學

7、探究的過程和結果1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應□□□□□□□□□科學與技術認知認知層次2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事項變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來展示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋□□□交互作用的認識2-3-5-2藉製作樂器瞭解聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音與噪音之不同□□□認識常見的科技2-3-6-1認識日常用品的製造材料（如木材、金屬、塑膠）□□□18科學本質