国民小学生活领域主题探讨系列

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1、212.國民小學「生活領域」主題探討系列春天春天充滿繽紛的色彩，是一個美麗又多采多姿的季節。她為萬物帶來希望和喜悅；她讓人們感受到溫暖和生命的活力。文學家以文字、詩詞讚頌春天；畫家以顏料和畫筆彩繪春天；音樂家則以音符和曲調吟詠春天。在這個美麗又充滿生氣的季節裡，讓我們帶領孩子一起用新的眼光，用虔誠的心去發現春天、探索春天，並學習以多元的方式展現個人的春天！設計者：陳雅鈴國立台東大學附設實驗國民小學接受日期：2003/11/30內容：一、模組結構及使用說明（一）模組之教學概要圖（二）活動項目一覽表（三）主題探討活動（四）各活動

2、科學智能培養一覽表（五）學習成就評量（待發展）二、模組之系列教學活動（一）尋找春天的芳蹤。（二）蒐集春天的秘密。（三）文學的春天。（引導學生欣賞、朗讀春天的童詩或兒歌）（四）藝術的春天。（觀察欣賞表現春天的藝術創作。）（五）表現、創作春天。（將自己對春天的感動變成創作）（六）分享春天。（分享彼此發現的春天。）三、學習手冊（發展中）使用說明本主題活動以語文及生活領域課本中常出現的「春天」主題做為教學內容，以小朋友主動學習及探索的活動為主。將主題內的活動分為：共同探討活動及自由探索活動兩個部分。除共同性的活動外，小朋友可以依自己

3、的興趣去認識春天的其他樣貌，並且把發現記下來；並依自己的能力去完成活動，把過程中的發現、學習的成果留下來，最後將成果作品化、藝術化成為成長記錄及學習表現的評量依據。網址：http://www.phy.ntnu.edw.tw/nstsc或http://www.naer.edu.tw/nstsc19一、模組結構及使用說明（一）模組之教學概要圖春天．春天是什麼？．春天在哪裡？．怎樣知道春天來了？．誰告訴我們春天來了？．春天給人什麼感覺？觀察情境察覺問題引導討論確定問題．春天會有哪些景象？會看到哪些花草、小動物？．怎樣去探索春天？．

4、在春天，我們可以做些什麼事？．你要怎樣告訴別人「春天來了」？分工合作進行探究分享經驗整合成果安排系列的教學活動（由「尋找」→「蒐集」→「欣賞」→「表現」→「分享」去探究春天。師生共同決定探究方式，採分組或全班進行活動。）．找一找春天在哪裡？．怎樣蒐集春天？把春天記下來？．書本內、圖畫裡、歌曲中，怎樣展現春天？．用什麼方法可以展現春天和別人分享？．從別人的分享中，你發現哪些不同的春天？綜合評鑑推廣運用發展後續的自然探究或藝術體驗活動：．夏天到了，天氣會有什麼變化？．秋天是什麼樣子？有哪些好玩的活動？．冬天會有什麼節慶活動？作業

5、、應用推廣教學成效評鑑19（二）教學活動項目一覽表項目（活動方式）器材與資源活動內容尋找春天的芳蹤。．春天校園常見的花草圖片．植物圖鑑．二～三節到校園去尋找春天的足跡，並記下過程中的發現，以及對春天的感受。探訪春天的校園：觀察枝頭的嫩芽、草地上的小野花；看一看春天的色彩、嗅一嗅春天的氣息；聽一聽春天的腳步。蒐集春天的秘密。．春耕的景象（照片或影片）．一些不同的種子。．四～六節由探索的過程，蒐集整理春天的資料，例如：各種不同的色彩、一些小花小草；由觀察春耕→種子的觀察→種植和記錄。文學的春天。．春天的散文、詩或兒歌．《春天來了

6、》繪本．六～十節（分散）由課本中的課文出發，再進一步導讀春天的繪本，引導學生欣賞、朗讀春天的童詩或兒歌藝術的春天。．有春天氣息的畫作和歌曲．《小種籽》繪本．四～六節（分散）欣賞春天的畫作、歌曲。觀察藝術家如何將春天的感動表現出來，討論如何將春天的不同面貌，以多元的方式做表現。表現、創作春天。．蠟筆、紙、剪刀等工具．春天的詩集．四～六節鼓勵學生以自己的方式將自己對春天的感動變成創作，例如：春天詩的插圖或仿作、創作春天的畫布、拼貼春天的花園、春天的大合唱分享春天。．學生的成果或作品．二～三節將活動中個人的蒐集、種植或創作做展覽、

7、報告，分享彼此發現的春天。19（三）主題探討活動「春天」教學活動流程說明【觀察情境察覺問題】以「春天在哪裡？」引發學生對「春天」的感受，談論自己所知的「春天」，再帶領學生到校園去尋找春天，記下過程中的發現及感受。在過程中，教師應鼓勵學生運用不同感官去觀察春天的景緻。【引導討論確定問題】在校園觀察探索後，請學生報告自己的發現和問題，再幫助學生形成探究的動機。．春天會有哪些景象？會看到哪些花草、小動物？．怎樣去探索春天？．在春天，我們可以做些什麼事？．你要怎樣告訴別人「春天來了」？【分工合作進行探究】【分享經驗整合成果】在共同討

8、論後，依學生的能力和興趣安排系列的教學活動，由「尋找」→「蒐集」→「欣賞」→「表現」→「分享」去探究春天。．找一找春天在哪裡？．怎樣蒐集春天？把春天記下來？．書本內、圖畫裡、歌曲中，怎樣展現春天？．用什麼方法可以展現春天和別人分享？．從別人的分享中，你發現哪些不同的春天？．…【綜合評鑑推廣