《物理(学科)课程与教学论》课程标准新修订09)

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1、课程编号：《物理（学科）课程与教学论》课程教学大纲总学时：48学分：3.0一、课程简介1、课程性质：专业必修课2、开课学期：53、适用专业：物理4、课程修读条件：以哲学、教育学、心理学、物理学为基础5、课程教学目的：本课程的教学目标，是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，把物理学、教育心理学、哲学、教育理论和物理教学实践有机地结合起来，系统地研究中学物理教学过程。通过教学，使学生明确中学物理教学的目的和任务，初步掌握中学物理教学的一般规律和方法。通过技能训练，提高学生从事教育教学的能力

2、。二、教学基本要求或建议本课程的教学应强调理论与实践相结合，使学生在理解物理教学基本理论的基础上，体验物理教学过程，提高对物理教学的认识并在活动中掌握基本的教学技能。三、内容纲目及标准本课程包括三部分：（一）中学物理教学的基本理论问题（28学时）；（二）中学物理教学过程的基本形式（12学时）；（三）中学物理教学技能训练（8学时）。绪论第一章:物理教师的基本素养与教学技能（3学时）[教学目标]：（1）理解物理教师的基本素养；（2）了解物理教师的基本技能。[教学重点与难点]：（1）重点：物理教师的基

3、本素养；（2）难点：物理教师的基本素养。[教学内容]:第一节：物理教师的基本素养一、道德素养；二、知识素养；三、能力素养第二节：物理教师的基本技能一、导入技能；二、语言技能；三、提问技能；四、讲解技能；五、演示技能；六、实验技能；七、展开技能；八、板书技能；九、组织技能；十、巩固技能；十一、强化技能；十二、设计技能等第6页共6页第二章中学物理课程（3学时）[教学目标]：（1）了解中学物理教学的目的和任务；（2）理解中学物理教学的内容和结构。[教学重点与难点]：（1）重点：物理课程性质与课程理念、

4、内容与结构；（2）难点：物理课程理念。[教学内容]:第一节：义务教育阶段物理课程标准一、义务教育阶段物理课程性质；二、义务教育阶段物理课程理念；三、义务教育阶段物理课程结构；四、义务教育阶段物理课程内容。第二节：普通高中物理课程标准一、普通高中物理课程性质；二、普通高中物理课程理念；三、普通高中物理课程结构；四、普通高中物理课程内容。第三节：中学物理实验教学一、实验在物理学中的地位与作用；二、中学物理实验教学的地位与作用；三、中学物理实验教学的内容与结构；四、中学物理实验教学的形式与方法。第三章

5、中学物理教材分析（6学时）[教学目标]：（1）了解中学物理教材的内容；（2）掌握中学物理教材分析的方法。[教学重点与难点]：（1）重点：中学物理教材的内容与结构及中学物理教材分析的方法；（2）难点：中学物理教材分析的方法。[教学内容]：第一节：物理必修（Ⅰ）教材分析一、整体分析；二、局部分析第二节：物理必修（Ⅱ）教材分析。一、整体分析；二、局部分析第四章中学物理教学过程和原则（3学时）[教学目标]：（1）理解中学物理教学原则；（2）通过案例教学理解学习心理。[教学重点与难点]：（1）重点：中学物

6、理教学原则；（2）难点：学习心理。[教学内容]：第一节：中学物理教学过程；一、认识与发展统一的过程；二、多个系统要素相互作用的过程；第二节：中学物理教学原则；一、科学性、教育性、艺术性相结合的原则；二、激发学习兴趣的原则；三、创设物理环境、突出观察、实验的原则；四、启发思考、教给方法的原则；联系实际、联系生活的原则。第三节：学习心理案例一、《声现象》；二、《自由落体运动》第6页共6页第五章中学物理教学模式和方法（3学时）[教学目标]：（1）理解教学思想和教学方法之间的关系；（2）通过案例教学理解

7、中学物理教学中常用的教学方法。[教学重点与难点]：（1）重点：常用的教学方法；（2）难点：教学思想和教学方法之间的关系。[教学内容]：第一节：常用教学模式一、启发-引导模式；二、自学-讨论模式；三、探究模式；四、课题研究模式；五、合作学习模式第二节：常用教学方法一、讲授法；二、实验法；三、讨论法；四、发现法；五、探究法。第六章中学物理教学设计（3学时）[教学目标]：初步掌握中学物理备课与说课的方法和要求。[教学重点与难点]：（1）重点：中学物理备课与说课；（2）难点：中学物理备课与说课。[教学内

8、容]：第一节：教学设计的原则和内容一、教学设计的原则；二、教学设计的内容第二节：中学物理备课一、备教材；二、备学生；三、备方法第三节：中学物理说课一、说教材；二、说目标；三、说学生；四、说方法；五、说教学过程；六、其它第七章物理概念教学（3学时）[教学目标]：通过案例教学理解物理概念的教学要求，进一步理解物理教学过程。[教学重点与难点]：（1）重点：物理概念的教学要求；（2）难点：物理概念的教学要求。[教学内容]：第一节：物理概念的特点一、观察、实验和科学思维相结合；二、具有定量的性质；三、不断