《惠崇春江晚景》教学设计4.doc

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　　《惠崇春江晚景》教学设计4　　教学目标：　　1．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。　　2．学习本课生字词，理解诗句的意思。　　3．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。　　教学过程：　　学习目标：　　学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。　　教学步骤：　　（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题　　1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。　　2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。　　3．简介诗人苏轼：　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。　　（二）自读诗句，初步理解诗句的意思　　1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。　　2．组内交换意见，扫除障碍。　　3．指名试着说说诗句的意思。　　（三）深入探究，引发学生展开想象　　1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。　　2．边读边想象诗的意境。　　（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。　　蒌蒿：长在洼地的一种野草。　　芦芽：芦苇的嫩芽。　　河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。　　（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。　　①边吟诵，边想象画面。 　　②用自己的话描绘画面内容。　　3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？　　明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。　　4．诗的最后一句是画面上的景物吗？　　明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。　　（四）小结　　1．读了这首诗，你从中感受到了什么？　　明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。　　2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？　　明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。　　（五）指导感情朗读，背诵古诗。　　1．对照画面朗读。　　2．背诵古诗，想象画面。