人教版五年级下册语文第七单元教案

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1、第七单元教学计划教学内容本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学目标知识与技能学会课文中的生字新词，理解重点语句。过程与方法有感情地朗读课文，感受作家笔下不同时期、不同环境下鲜活的人物特点和形象。情感、态度与价值观学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用。教学重、难点重点：1.有感情的朗读课文，认识课文中的生

2、字词，理解课文中重点语句的意思。2．体会作家对人物描写的方法。难点：1．让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象。2.体会作家描写人物的方法，并在自己的习作中加以学习运用。教学方法1.充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。2.forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationo

3、rexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物

4、的对话来描写人物的。课时安排9至11课时教学设计22 、人物描写一组教学目标知识能力1.认识12个生字，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2．正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。过程与方法1.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。情感、态度与价值观1.体会人物的性格特点，感受人物形象。2.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象的特点。难点：体会作家描写人物的方法，forthequa

5、lityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，并在习作中学习运用。课时安排三课时教学设计第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教

6、学目标：1.理解课文背景，扫清字词障碍。2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。3.学习作者描写人物的方法。教学重点、难点1.感受小嘎子这个人物形象的特点。2.通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教具准备了解《小兵张嘎》的故事梗概。教学过程一、紧扣主题，谈话导入同学们，今天我给大家带来一个新朋友。板书：小嘎子。你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？二、初读课文，感知形象1.现在请同学们打开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。2.检查字词掌握情况三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1.师：用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子的精彩句子，

7、特别能体现嘎子性格的句子画下来读一读，看谁找得最准确最多。2.交流[（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟]forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexamination