五年级语文下册第七单元表格式教案（人教版）

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1、五年级语文下册第七单元表格式教案（人教版）教学内容22人物描写一组本教学设计是第（3）时学情分析预设目标知识技能认识12个生字，会写14个生字，正确、流利地朗读。培养学生通过语言想象的能力；培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。过程方法围绕的重点、难点，凭借前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。情

2、感态度价值观激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。前准备教学PPT（包括与内容相关的影视片断、一些图片、本材料）学生准备：前搜集与相关的资料主要环节教与学的活动设计设计意图二次备一、单元导入，明确目标单元导明确目标二、自学指导，合作探究粗读整体感知三、大组汇报，教师点拨细读赏析语言一、谈话导入，初读二、自学指导1、自由朗读，读正确，通顺，难读的地方多读几

3、次，不懂的地方划下和同桌交流。2、分解难点：三、细品“打扮”悟“地位”：四、拓展阅读：1．谈王熙凤：喜欢王熙凤的人这样评价：的第一段描写王熙凤的外表打扮，是朗读的难点。因此在检查学生自学情况时，把王熙凤的出场打扮读得丰富，呈现她美若天仙的外貌。这正主要环节教与学的活动设计设计意图二次备四、变式练习，拓展提高归纳概括深化主题五、堂小结，单元回归堂小结单元回归模样极标致，言语又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。　一个年轻女子，能把贾府这样一个大家庭管理得井井有条，真不容易。也有人这样评价她：　嘴甜心苦

4、，两面三刀。上头一脸笑，脚下使绊子。明是一盆火，暗是一把刀。　在权利纷争勾心斗角的贾府，她就是这样一个上奉承下欺压的人。古人说，言为心声，只有读出这言外之意，才能真正懂得一个人。因为一个人的性格，总是多样的。五、教师小结：《红楼梦》中塑造了几百位性格鲜明的人物形象，如林黛玉、贾宝玉、晴雯、薛宝钗、……请大家在电视剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》的箫声中，在绚丽多姿的人物画廊中，欣赏《红楼梦》精彩的人物描写。（播放）是作者所要达到的表达效果和内涵。的阅读仿佛是一扇窗子，打开了窗子，学生就可以从窗子飞出去，走向更

5、广阔的阅读空间。而窗子里的阅读给予学生的是“方法”——读懂人物方法。也正是这方法激发了学生的阅读期待。分层作业必做7．积累中的好词好句。8．有感情地朗读9．阅读相关书籍选作写小练笔。板书设计“凤辣子”初见林黛玉高贵关心见风使舵美丽受宠讨好奉承奢侈热情八面玲珑　巧舌如簧后反思互助道小学教师授计划教学内容第七单元口语交际、回顾拓展本教学设计是第（1）时学情分析把学生的生活经验与学习情景相结合，先整体了解口语交际的内容再分块讨论，小组、全班互相交流，互帮改进预设目标知识技能讲述人物故事，在口语交际中理清思路，学

6、会表达。过程方法讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。情感态度价值观引导学生把人物形象讲得生动、形象，不断提高口语交际的水平和技巧。教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。新--标-第-一-网教学难点引导学生把人物形象讲得生动、形象，不断提高口语交际的水平和技巧。前准备名人资料主要环节教与学的活动设计设计意图二次备一、单元导入，明确目标（环节变式建议）二、自学指导，合作探究（环节变式建议）三、大组汇报，教师点拨（四、变式练习，拓展提高一、回顾总结，顺势导入1通过这一单元的学习，我们接

7、触到了许多形象鲜明的人物。周恩、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话说说对他的了解。2今天这节口语交际，就让我们讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣一例，领悟方法1学生讲故事。2总结把故事讲好的方法：一、交流平台交流话题1　1本组刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起把这些人物的名字回忆一下。2学生回答，教师板书。3

8、这么多的人物哪一个给你的印象最深？　　4学生自由说。　　这个人为什么会给你留下这么深的印象？3教师小结让学生选择最感兴趣的探究点，鼓励自主学习。让学生快乐实践，积极思维，掌握技能。有利于培养学生的合作精神和竞争意识。激发学生学习知识的欲望。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备五、自学指导，合作探究六、日积月累、成语故事今天，我们的堂上又出现了几位故事大王，通过他们的讲述，我们又记住了一位位个性鲜明、生动出彩的人物形象，这得益