五年级语文下册单元表格式教案（人教版）

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1、五年级语文下册单元表格式教案（人教版）　　白杨本教学设计是第课时　　学情分析　　预设目标知识技能1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2、有感情地朗读课文。　　过程方法请学生从整体入手，了解课文主要写的是什么，然后引导学生从自己的认知、经验、情感出发，分析课文表达了怎样的思想感情。　　情感态度价值观感受作者对边疆建设者的赞美之情。　　教学重点学习生字词，整体感知课文。　　教学难点整体把握主要内容，体会作者情感。　　课前准备课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、

2、支边人员以及参加x疆建设的其他人员等等。　　主要环节教与学的活动设计设计意图二次备　　一、谈话导入，激趣引题。　　二、初读课文，理清脉络，自学生字新词。　　同学们，你们知道什么是大戈壁吗？然而，在这没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的树，你知道是什么吗？对，它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到一望无际的戈壁滩上看一看。　　师：此时你一定在想，荒凉的戈壁滩究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长？在这里生长的白杨树会有什么特点呢？请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇写了一件什么事？

3、　　教师检查学生自学结果：　　对词语的理解。　　浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁滩自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。　　高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。　　提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。　　学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果。　　学生自学，可以小组合作交流，教师巡视，相机指导。　　主要

4、环节教与学的活动设计设计意图二次备　　三、细读品味，了解白杨的生活环境。　　四、提出疑问，布置作业。说说这篇课文讲了一件什么事？　　主要写了在通往x疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。　　把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。　　学习课文的1-3自然段，画出含义深刻的句子。　　抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。　　白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟，几乎没有生命的存在。　　那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。　　白杨树从来就这么直。哪

5、儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。　　教师出示相关或图片，学生以图片为载体，进一步感受白杨树的坚强。　　品读爸爸的话，读出对白杨的赞美之情。　　把爸爸的话背诵下来。　　此时的你最想对白杨树说点什么？　　唱一唱有关杨树的歌曲。　　介绍写白杨树的一首小诗。　　也可提出问题，白杨为什么要选择这样的环境生存呢？　　也可以抒发对白杨树的喜爱之情等。　　刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生存呢？课下思考，下节课我们共同交流。　　教师引导，

6、在学生头脑中产生飞沙走石的画面。　　学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔。　　分层作业必做写本课字词。选作有感情地朗读课文。　　板书设计3.白杨　　浑黄一体白杨的特点：不择环境坚强　　高大挺拔不软弱从来都那么直　　课后反思　　互助道小学教师授课计划　　教学内容白杨本教学设计是第课时　　学情分析　　预设目标知识技能1、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。　　了解借物喻人的写作特点。　　过程方法通过抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。　　情感态度价值观感受作者对边疆建设者的赞美之情。　　教学重点通过白

7、杨树的外在特点感悟其内在品质。　　教学难点体会的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。　　课前准备一些相关的影视资料及图片。　　主要环节教与学的活动设计设计意图二次备　　一、复习引入，直奔情境。　　二、剖析实质，表达心声。　　复习有关词语:戈壁清晰浑黄一体高大挺秀　　大伞抚摸、介绍、边疆、陷入　　指名背诵爸爸介绍白杨树的那段话。　　爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心愿呢？　　学习第10-12自然段，理解爸爸的心声。　　指名读读这一自然段，说说“表白”是什么意　　思？　　生思考：为什么

8、说爸爸也是在表白自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。　　抓住“表白”一