五年级语文下册第一单元表格式教案（人教版）

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1、五年级语文下册第一单元表格式教案（人教版）！白杨本教学设计是第（1）课时学情分析预设目标知识技能1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2、有感情地朗读课文。过程方法请学生从整体入手，了解课文主要写的是什么，然后引导学生从自己的认知、经验、情感出发，分析课文表达了怎样的思想感情。情感态度价值观感受对边疆建设者的赞美之情。教学重点学习生字词，整体感知课文。教学难点整体把握文章主要内容，体会情感。课前准备课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战

2、士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、谈话导入，激趣引题。二、初读课文，理清文章脉络，自学生字新词。同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的树，你知道是什么吗？对，它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着，到一望无际的戈壁滩上看一看。　（教师板书：白杨）1、师：此时你一定在想，荒凉的戈壁滩究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长？在这里生长的白杨树会有

3、什么特点呢？请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？教师检查学生自学结果：（1）对词语的理解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁滩自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。（2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、

4、横。学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果。学生自学，可以小组合作交流，教师巡视，相机指导。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、细读品味，了解白杨的生活环境。四、提出疑问，布置作业。（3）说说这篇课文讲了一件什么事？文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。（4）把握的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。学习课文的1-3自然段，画出含义深刻的句子。1、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。（1）白杨树生长

5、在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟，几乎没有生命的存在。（明确白杨的生命力极强。）（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。（明确白杨树的生活环境及其恶劣。）（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚强不软弱从来都那么直）（4）教师出示相关课件或图片，学生以图片为载体，进一步感受白杨树的坚强。（5）品读爸爸的话，读出对白

6、杨的赞美之情。（6）把爸爸的话背诵下来。2、此时的你最想对白杨树说点什么？（1）唱一唱有关杨树的歌曲。（2）介绍写白杨树的一首小诗。（3）也可提出问题，白杨为什么要选择这样的环境生存呢？（4）也可以抒发对白杨树的喜爱之情等。刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生存呢？课下思考，下节课我们共同交流。教师引导，在学生头脑中产生飞沙走石的画面。学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔。分层作业必做写本课字词。选作有感情地朗读课文。板书设计3.　白　杨浑黄一体　　　　　　白杨的特点：

7、不择环境　　坚强高大挺拔　　　　　　　　　　　　不软弱从来都那么直课后反思互助道小学教师授课计划教学内容白杨本教学设计是第（2）课时学情分析预设目标知识技能1、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。2、了解借物喻人的写作特点。过程方法通过抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。情感态度价值观感受对边疆建设者的赞美之情。教学重点通过白杨树的外在特点感