人教版五年级上册语文第一单元教案表格式

《人教版五年级上册语文第一单元教案表格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学内容义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级上册教学课题1.窃读记序号：总第1课时主备教师阿朱审核人#####语文组教学课时两课吋授课教师阿朱学习目标1、掌握文中生字新词，结合课文理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会作者的情感。3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，求知的渴望并受到感染。4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。5、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。目标制定的依据1、课程标准的相关要求：有较强的独立识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2、教材分析：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。3、学情分析：五年级已具备了独立解决问题的能力；但是学困牛缺乏学习自觉性和主动性，学习兴趣不浓，需要老师时常督促。评价任务1、通过认读生字词，听写词语，抽查背诵来检测目标一的达成；2、通过有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。3、通过小组合作，师生交流来检测目标三的达成。学习重

3、难点体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。教学准备多媒体课件教学流程二次备课第一课时一、扌II题眼，顺势导入①查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。③师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着冋答，让我们去读读课文吧。二、初感知，整体把握①自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）②指名答。③再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？④指名答。⑤小结：原来课文记叙了

4、（师板书：记）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。⑥齐读课题。三、再读题，鼓励质疑①再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？②质疑。③师将问题的大致意思板书于黑板上。可能会问：“我”为什么耍偷偷的读书呢？“我”是怎样窃读的呢？“我”这样子读书乂是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？……④师：古人云：“学贵质疑。”“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”你们能提出这么多好问题，老师相信，你们也一定能通过自己的努力学懂这篇文章。⑤师：带着你最想知道的问题去反复读通课文，画出有关语句。四、品词句，积累内化①你最感兴趣的上哪个问题呢？从课文中找到

5、了答案吗？②根据学生的回答，机动教学。a.课文中的“我”是怎样窃读的呢？（1）指数名学生答。（2）师相机岀示相关句子。（课件展示）“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”“有吋我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：'这雨，害得我回不去了。'其实，我的心里却高兴地喊着：'大些！再大些“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”……(3)师：再用心读读这些句子，你

6、能从中感受到什么呢？一句或儿句都可以，感受长短不限。(4)学生练习在书上批注。(5)全班交流批注心得，指名答。(6)教师适时点拨，重点引导学生扣住“挤”“钻”“贪婪”“装着”重点词语以及“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这个句子。(7)指导朗读。指名读，肯定性评价；分组读，激励性评价；分男女生读，感悟性评价。b.“我”这样子读书是怎么样的一种感觉呢？难道不怕被发现吗？①过渡：读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢？②快速浏览课文，找到抒发作者“窃读”感受的句子。③指名答，师出示句子“我很快乐，也很惧怕——这种'窃读'的滋味。”

7、④师：我们都知道，朗读讲究抑扬顿挫。那么你在朗读时，会怎么处理呢？可以打上朗读记号并写出这样处理的理由。⑤生边练读边打上记号。⑥“我很快乐,也很惧怕——这种'窃读'的滋味。”你为什么把“我很快乐”读的重些呢？因为“我”在窃读吋感觉到了读书的快乐，所以强调了“我很快乐”。明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快乐吗？你是从课文哪里读懂的？⑦相关句子，教师适时引导学生从“急匆匆”“急切地”“饥肠辘辘”“依依不舍”“最令人开心的就是下雨天，越是倾盆人雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。”等重点的词句中感悟。⑧“我很快乐，也很惧怕——这种'窃读'的滋味。”我强

8、调的是“惧怕”的感觉，因为作者一直是提