人教版五年级上册语文第五单元教案(表格式)

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1、单元教案第（5）单元备课时间：任课教师：孙慎社教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较

2、长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的

3、美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发对汉字的热爱之情课时安排教学本组教材可用6课时，开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。课时教案第一课时课题综合性学习：有趣的汉字课型综合执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容有趣的汉字教材分析感受到汉字的有趣，为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。我们将利用这些有效途径开展丰 富多彩

4、的活动。教学目标1． 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2． 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3． 认识10个生字。 教学重难点了解字谜、谐音的特点教具学具准备教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。教师活动学生活动二次备课第一课时一、激趣导入，揭示学习内容　　1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?　　2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3、揭示课题读关于汉字的介绍。二、整体阅读，感受汉字的神奇　　1、教师

5、出示阅读要求：　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。2、教师参与学生活动。　　3、教师点拨。　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，　　b．关于《有趣的谐音》课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)　能说出哪些字是谐音吗?　　c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》：注意检查几个生字的读音。三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的

6、有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?组内进行交流。小组自学、讨论、交流，学生汇报，全班汇报。学生读完后，同桌互相说一说“册”“典”“删”几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。板书设计：遨游汉字王国有趣的谐音有趣的汉字仓颉造字“册”“典”“删”的来历教学反思：课时教案第二课时课题有趣的汉字课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容课本第77页教材分析汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的

7、悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。教学目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、统筹安排落实计划的实施教学重难点学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施教具学具准备教师活动学生活动二次备课一、合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。　　(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员