人教版语文五年级上册第五单元教案

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1、第五单元本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制定计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。这次综合性学习可以开展的活动主

2、要有：1.小组讨论和制定活动计划。2.举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3.搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4.用多种方式展示综合性学习成果。综合性学习：遨游汉字王国教学目标：1.知识与技能（1）学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。（2）学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。（3）21学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，

3、从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。（4）学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。2．过程与方法根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。3．情感态度与价值观通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学准备：　　相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学重点：1．通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。2．通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美。教学难点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活

4、动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。教学时间：十二课时教学过程：第一课时教学目标：1．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2．初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3．认识10个生字。21教学重点：整体阅读，感受汉字的神奇。教学难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容。1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)2．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3．揭示内容。同学们，你们的

5、发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇。1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78至83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。2．教师出示阅读要求。（1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的

6、想法在小组内进行交流。3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。214．学生汇报，教师点拨。（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。（2）关于《有趣的谐音》：　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)　　师：能说出哪些字是字谐音吗?（3）关于《仓颉造字》：学生读完后，让学生用自己的话讲一讲这个传说。（4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说说这几个字是怎么造出来的，然后说说知道的其他汉字的来历，注意检查生字的读音。三、总结拓展，激发学生探究。　　通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣

7、.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2．制定和交流小组活动计划。教学重点：制定和交流小组活动计划。教学难点：制定和交流小组活动计划。教学过程：一、合作讨论，制订活动计划。211．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页