五年级语文下册第三单元表格式教案（人教版）

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1、五年级语文下册第三单元表格式教案（人教版）第十册第三单元10杨氏之子本教学设计是第（2）时学情分析预设目标知识技能1．学会生字新词。2．能理解意思。过程方法1、通过流利的朗读，对言有一个初步的了解。2、能够参考注释，理解古的意思，体会语言上的巧妙。情感态度价值观体会杨氏之子的聪颖机智，习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用精妙的语言的习惯。教学重点能理解意思，做到感情朗读。教学难点通过流利的朗读，能够体会杨氏之子语言的巧妙性。前准备教具准备：多媒体学具准备：阅读古代幽默小故事主要环节教与学的活动设计设计意图二次备一、单元导入

2、，明确目标二、自学指导，合作探究1出示单元知识树，回顾本的主要内容和作者、出处。2、教师引导，这节我们将继续体会的语言的巧妙。1出示“自学指导一”：这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2学生默读，边读边画出。3小组交流。出示“自学指导二”：（1）如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？（2）孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？2、学生思考。3、小组交流。激趣。进一步加深对的理解和体会。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、堂小结

3、，单元回归学生汇报，教师指导。1、如对“未闻孔雀是夫子家禽”的赏析学生自由回答，进一步体会孩子所答言语的妙处即可。一、读题，解题，简介言。1．揭题，解题。2．介绍《世说新语》二、初读、读通（1）请自由读一读，要求读正确、读流利。（2）指名读。（3）读言不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏，这样才有古的韵味。出示方法，练读。（4）齐读。三、整体感知，紧抓“聪惠”四、研读全，感受“聪惠”（一）再读，生自主理解。（二）全班交流自己的理解。为学生理解本进行铺垫。明确本学习目标。分层作业必做阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方

4、式，感受中国语言的魅力。选作搜集和拟写提示语、广告语。搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语等。板书设计10杨氏之子会听杨梅杨家果甚聪惠会说孔雀孔家禽后反思互助道小学教师授计划教学内容第十册第三单元11晏子使楚本教学设计是第（1）时学情分析预设目标知识技能1．能理解意思，2．能复述内容。3．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。过程方法鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法学习。情感态度价值观体会晏子的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用精妙的语言的习惯。教学重点了解楚王是用什么

5、办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。教学难点理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。前准备教具准备：多媒体学具准备：收集关于晏子的资料主要环节教与学的活动设计设计意图二次备一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究1出示知识树复习本单元的第一篇《杨氏之子》的主要内容。本组的《晏子使楚》又讲了一个什么故事呢？今天我们就一起走进。2、揭题解题。3、师生交流：（1）了解晏子。（2）简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。1出示“自学指导一”：（1）轻声读，读通中的长句子。（2）自学生字，查字典理解下面词

6、语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。（3）想一想：主要写了一什么事？你觉得晏子是个怎样的人？复习旧知，了解背景，交流资料。在此环节让学生在各种形式的读中充分感知本的内容。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、堂小结，单元回归2学生自读思考。3小组交流。4、出示“自学指导二”：（1）自读1、2、3、自然段。（2）楚王为什么要侮辱晏子？（3）晏子反驳楚王，结果如何？中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）、学生自读思考。6、小组交流。1、检查自学情况。（1）指名朗读，检查长

7、句子和是否读通。（2）区别两个“大夫”。（3）指名说说对思考题的理解。（4）扣“只好”，明关系。2、教师点拨。小练习，仔细品味。　根据学生的汇报交流，出示相关训练：　1、小结：通过学习，你对“晏子”有什么进一步的认识？2、完善知识树。仔细思考结合自己的理解，学习晏子和楚王这两个人物形象。通过语言训练使学生明白中的逻辑关系。进一步巩固堂所学知识要点。分层作业必做1生字组词2把晏子使楚的故事讲给别人听。选作收集晏子的故事。板书设计11晏子使楚　　　　　　　　　　侮辱　　　　晏子　　　　　　　　　　　楚王　　　　　　　　　　反驳　

8、　　　　　　　　不敢不尊重后反思互助道小学教师授计划教学内容第十册第三单元11晏子使楚本教学设计是第（2）时学情分析预设目标知识技能1．能理解意思，2．能复述内容。3．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。过程方法鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法学习。情感态度价值观体会晏