人教版五年级下册表格式第三单元教案

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1、第（三）单元单元教案备课时间：任课教师：孙慎社教材分析人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心,,,,反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题來组合课的。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习屮积累语言。教学目标1、能按要求掌握生

2、字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学会积累优美的语言，并用有特色的语言进行习作。4、通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。5、充分利用小组合作优势，解决学习中的疑问。6、通过读书感受语言的精妙，感受语言表达的艺术。7、激发学生热爱汉字、汉语的情感和积累、表达的欲望。教学重难点1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。3、积累优美语言，并学习用

3、得体的语言进行表达。课时安排精读课文两篇;4课时略读课文两篇：2课时口语交际：1课时习作：2课时课题10＞杨氏之子课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容教材分析本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。教学目标1.会写6个生字，会认3个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3•能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教具学具准备课文句子解释的投影片。教师活动学生活动二次备课一、谈话导入要是我问你，你

4、会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习屮，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？板书课题，解释课题，理解“氏”“Z”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为"杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。二、读通课文1、试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。1、思考并回答问题谈谈

5、自己的看法。2、理解“氏”的意思。1、借助拼音把字音读正确，给把握不准2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。3、练习读课文，把课文读正确。三、熟读课文，读懂故事1、自由读课文，整体感知故事的内容。可出示思考提示：你对杨氏Z子了解了多少？2、结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处。1、练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句。2、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象

6、表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。3、有感情地朗读课文，背诵课文。五、拓展阅读鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。读音的字做上记号C2、指名读课文。3、练习读课文。1、自市读课文，整体感知故事的内容。2、结合注释，逐句理解课文。1练习有感情地朗读课文。2、想象表达。3、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计：教学反思：课题11•晏子使楚课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容教材分析精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着

7、的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学目标1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子11!使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。3.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语教学重难点从他机智的回答中体会人物的特点。教具学具准备生字、词语卡片。教师活动学生活动二次备课一、解释课题，导入课文1.出示课题“晏子使楚”。理解“使”,出使。2.介绍晏子。说明“

8、子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。3.说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求:（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。2.课堂交流（1）课文讲了二件事，楚王二次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国1.生读课题。2.生思考：你知道中国古代述有哪些著名的人物。3.说课题的意思。