人教版五年级语文下册第七单元电子教案

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1、第七单元教材内容概说一、单元教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，木组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。二、单元教学目标1、学会本课的生字新词，理解重点语句。2、有感情地阴读课文，感受不同时期、不同环境卜•人物特点。3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在口己的习作中加以运用三、单元

2、教学重、难点让学生进一步感受作家笔卜•鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。四、教学措施及手段1、充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础來学习本组教材。2、注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方

3、法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话來描写人物的。五、单元课时安排《人物描写一组》3课时《刷了李》1课时《金钱的魅力》2课时I」语交际习作七2课时回顾拓展1课时课文题目22、人物描写一组课时「课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔备课人跤》教学目标1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓

4、住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学点重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。难点：感受小嘎子鲜活的人物形象学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描场人物的方法。了解《小兵张嘎》的故事梗概。教教学活动多媒体运用及设计意图二次修改(问题)学过程一、紧扣主题，谈话导入同学们，今天我给大家带來一个新朋友。板书：小嘎子。你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？二、初读课文，感知形象1、现在请同学们打开课本人声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。

5、2、检查字词掌握情况三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、师：用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子的精彩句子，特别能体现嘎子性格的句子画下来读一读，看谁找得最准确最多。2、交流［(1)(2)(3)的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟］(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。A什么词语写出了嘎子的特点？B什么是“手疾眼快”？“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）C这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎了的短处是什么？嘎了知道扬长避短，所以他一向…

6、…从不……口然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）D感情朗读（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。A这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎了，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）“虎势儿一站”什么意思？B指名读C“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）E感情朗读，一读出威风凛凛的感觉。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对于傻人黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦來蹦去，总想使巧招，下冷绊了，仿佛很占了上风。A什么词语写出了嘎子的

7、特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的蹦”你体会到了什么？B自己读读这句话，想想：嘎了在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什C动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己Z长，攻彼Z短，你看到了一个怎样的嘎了？你能把他的有心计读出来吗？（4）比赛的结果究竟怎样？小嘎了已有些沉不住气，刚想用脚腕了去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎了摔了个仰面朝天。A你看到了一个怎样的嘎了？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——（板书：钩）B从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎了

8、？（板卩：求胜心切）3、要是换在平口里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今犬他的对手是谁？胖墩儿什么特点呢？请你找到的体现胖墩儿特点的句了。(1)“是吗？”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“來吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯于，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠了，不露一点儿破绽。(3)出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硕是搬不动他。4、那么糟彩的摔跤比