新村初中教学常规评估标准

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1、新村初中教学常规考核办法教研室检查内容教学常规要求考核方式1、教学计划。（包括学校和级部）教研计划。（包括学校和各教研组）1、校长以“和谐高效，思维对话”为核心，主持制定校教学工作计划、教研计划并指导年级部制定年级部教学工作计划（附件1）应包括：一指导思想；二教学目标；三教学措施；四教学中注意的问题；五业务学习及教学活动安排；六教改实验和课题研究；七教学进度。2、学校对各级部及教师依据教学常规要求进行定期和不定期的检查，有检查记录、检查总结、整改报告。3、校长对副校长、教导主任、级部主任的工作定期进行督查、指导。4、严格执行教育行政部门制定的课程计划，开齐学科，开足课时，确保教学秩序正常

2、进行。分值：1、项目齐全，格式规范；2、计划符合教研室工作要点精神，有利于开展学校教学、教研工作，指导性、针对性强。符合上述要求计为一等，计划简单，缺乏指导性和针对性计为二等，检查中受到上级批评计为三等。2、备课与教案。实行个人备课与集体备课相结合。教研组或备课组每周一次集体备课。教案内容符合教研室有关要求。1、教师在电子备课中要有课时备课目录、学期教学计划和单元教学计划，学期和单元教学计划应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学措施和教学进度；2、课时备课有新授课、复习课、讲评课（单元检测及期中期末考试）、实验课等备课教案，有详细的教学过程。（模式见附件

3、2）3、课时备课体现“和谐高效”教学原则。新授课必须电子备课，以个人姓名建立文件夹，里面包括备课文件夹和课件（积件）文件夹，其中备课文件夹中为一个word文件，包含目录、学期教学计划、单元教学计划、及每一课时的教案。课件需要有题目。课时备课采用表格式，包含教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、教学反思，其中教学目标、重点难点、教学方法、教学用具必须相同，教学过程中的作业练习尽量统一材料，体现集体备课。其余地方不得完全相同，体现个性化教案，检查如有类同者几人常规均为0分。复习课和讲评课必须手写，讲评包括单元测试和期中期末考试讲评，复习课每单元至少一节，外加期中、期末各

4、一个周的复习备课。二次备课和教学反思必须用红色字体。4、课时备课重点突出，难点有突破措施，体现课标要求和“问题意识教学”模式，构建“和谐高效，思维对话”型教学课堂。分值：1、能坚持每周一次集体备课，制定学期、单元教学计划和课时教案，教案符合常规标准和模式要求，有配套的课件或者积件，记为一等；2、能进行集体备课，计划、课型和课时教案基本符合学校常规标准要求，课时教案模式混乱，教案与课件或积件不配套，记为二等；3、没有进行集体备课，计划、教案环节不齐，无课件或积件，记为三等。5、鼓励教师利用各级教学资源库，课件或积件与教案相符。6、集体备课每周一次，有解决的中心问题、有中心发言人、有明确的分

5、工、有详细的记录。3、授课。⑴、教师衣着得体、教态亲切自然。⑵、授课时，不随意出入教室会客、接打电话，不拖堂。⑶、讲课用普通话，板书规范。⑷、合理运用现代教学手段。⑸、讲述条理清晰，重点难点突出，善于引导学生质疑、探索、体验，目标达成度高。1、按照教研室推出的各学科不同课型的授课模式或学校推行的课改模式授课，严禁无教案授课；课堂以自主、合作、探究学习为主，具有“科学、民主、积极、开放、适用、高效”的特点。2、认真组织上课，全面推进“五还”“两提高”教学策略，注意面向全体，兼顾学生的差异。3、以学生主动发展为本，从学生现有水平出发实施教学，既重知识技能目标的落实，又重过程与方法、情感态度价

6、值观目标的培养，三维合一。4、学生在课堂上能积极参与教学活动，与老师和同学共同合作，在探究中进行学习，课堂气氛活跃，具有科学性。5、教师能尊重和关爱学生，正确评价学生，形成科学的评价机制，激发学生的学习兴趣。分值：1、领导推门听课占30%；2、教研组听课占40%；3、学生评议占30%。4、教研室常规检查过程中获得教研员好评的自然记为一等。4、教研制度。实施说课、听课、评课制度。每学期举办校级公开课。校内听评课数量，每学期校长、业务领导、教师分别不少于15节、30节、16节。评课意见要有眉评和总评，封皮及里面各项内容要填写完整。1、教研活动有明确的目的，研究的问题对于学校、学科教学有较强的

7、指导意义。2、校级教研活动每学期不少于3次、教研组教研活动每学期不少于5次，有过程性活动资料、有总结。每学期各教研组至少举行一次“学法指导”教研活动，留有相应的活动记录及经验材料，研究成果面向学生，使学生在学习上受益。小学、初中一年级第一学期开学初注重“幼小衔接”、“小初衔接”教学研究，注重习惯养成教育，使之尽快适应小学、初中学习生活。3、学校领导、教师校内听评课数量符合规定，评课具有“和谐高效，思维对话”的内涵，并保留完整记录。4