荆门市小学、初中教学常规管理评估细则

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1、荆门市小学教学常规管理评估细则（试行）评估内容与权重评估项目及标准评分说明自评分复评分A1教学业务管理(380分)B1课程设置（50分）1.落实课程计划，开齐、开足、开好每一门课程（10分）。有总课程表、分课程表、作息时间表（10分）。2.各学科有教学计划（10分）。3.学生在校学习时间符合规定，“两操”落实到位（10分）。4.学生阳光体育运动每天1小时落到实处（10分）。1.少开一门课程扣10分，少一表扣5分。课时不按要求开设，违规一科扣5分。2.不按课表上课，违规一科扣5分。3.教学计划不完整，措施不具体扣10分。4.学生在校学习时间不符合规定

2、扣10分。学生体育锻炼时间落实不好扣5-10分。B2教师队伍建设(50分)1.教师队伍稳定，结构合理（10分）。2.校本培训和教师专业成长有规划、有措施、有总结、有效果（20分）。3.发挥名师、骨干教师、学科带头人等的专业引领作用，措施得力，效果良好（10分）。4.名师工程、青年教师培养工程有计划、有过程、有成效（10分）。1.查看近2年资料，若发现教师队伍不稳定或安排不合理，一科扣5分。2.学校无教师培训计划扣10分。3.校本培训、促进教师专业成长、名师培养工程有创新，可酌情奖励1-5分。4.能自觉弥补学校弱势学科,措施得力可酌情奖励1-5分。B

3、3教学管理(200分)1.目标管理：教学目标清晰，教学计划科学，教学理念先进（10分）。1.教学工作无明确目标及计划扣5-10分。2.领导管理机制不健全，分层岗位责任不明确扣5-10分；校领导听、评课达不到规定要求扣5-10分；领导管理机制有特色、有成效奖励1-5分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationof

4、electricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2.制度管理：建立校级领导教学包保责任制，校级领导管线、包片、蹲点、兼课（20分）。备课组长、教研组长、年级主任、教导主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制和年度工作考核制度（20分）。校级领导每学期听、评课不少于20节次，

5、并有详实记载（20分）；分管教学的领导进行针对性、阶段性地听课评价和总结（10分）。3.常规管理：成立教学常规管理监控小组，教学常规监控管理制度落实，可操作性强（20分）；教学常规检查情况记载和通报内容具体，能反映教学成绩与问题，体现推广先进经验或改进工作的具体意见、办法（20分）；有将教学常规检查结果与年度考核绩效挂钩的具体办法（10分）。教学秩序井然，组织学生外出活动严格履行行政审批手续（10分）。 教师上课能做到“十不准”（20分）。教材、教辅资料管理规范，不滥编、滥订、滥发教辅资料（20分）。不利用节假日、双休日补课，教师无有偿家教现象（2

6、0分）。3.教学常规管理制度、机构不健全扣5-10分；教学常规管理过程检查与通报流于形式扣5-10分；过程引导具有针对性、实效性奖1-5分；教学常规检查结果与教师年度考核绩效没有挂钩扣5-10分。4.教师上课违背“十不准”的一项扣10分。5.学生活动发生重大安全事故扣20分。6.资料管理不规范，有违规编订及推介资料现象扣10分。7.有违规补课及有偿家教现象，每人次扣10分。B4教学总结评价(80分)1.有教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的教学总结与评价机制（10分），落实每学期教学总结与评价工作（10分）。2.根据各层面的工作目标与计划

7、，将过程评价和终结评价有机结合，奖惩兑现（10分）。3.对教师教学工作有学期和年度综合评价（10分）；对任课教师常规教学有量化考核评价（10分）。4.主动接受上级教学业务部门对学校教学工作的指导（20分）。5.教学资料及教师业务档案收集及时、整理规范（10分）。1.教师教学总结与评价查看上一学期情况，机制不健全扣5-10分；期末总结档案资料缺失扣5-10分。2.工作目标与计划、奖惩兑现查看上学年度情况酌情给分。3.教师管理综合评价结果查资料酌情给分。4.主动争取市、县教研部门到校指导分别奖励20分、10分。A2B51.查本学期教学计划，缺1组扣10

8、分，缺1constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Prof