教学常规管理评估细则

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1、一级指标二级.指标三级指标分值评估办法得分备注一、集体备课100分学校（集体备课）一、建立健全的备课制度（2分）二、检查指导1、教师业务检查记录，有分值，有等第（5分）2、检查指导有痕迹（检查反馈）（5分）12查资料考核学校备课组计划制度1、备课组活动计划6分2、教学进度表2分8查资料考核备课组集体研讨集体研讨记录（每周一次，内容要真实，充实）四定定时间定地点定主课人定内容5分活动是否真实5分10查资料考核备课组活动安排1、主备教师上交备课时间安排表3分2、集体研讨签到表2分5查资料考核备课组备课组总结研讨备课组要有活

2、动阶段总结（以月为单位）（包括反思，总结研讨方向）10查资料考核备课组主备教师主备人出具一稿（根据备课时间安排，有几次主备查阅几份，一稿内容有研讨痕迹）10查资料参备教师1、个人钻研记录10分2、形成学案（使用稿）根据一稿内容有添加，有修改痕迹15分25查资料个人复备能有效地结合班级学情10分有自己的复备特点10分20查资料一级指标二级指标三级指标分值评估办法得分备注一、个人备课100分确定教学目标1、教学目标的圈画（5分）2、有添加（结合地区、学校、学情）（5分）10查备课分析把握学情1、学生学习态度、习惯、兴趣、有

3、分析（5分）2、有个体学生分析（5分）10查备课整合教学内容1、教学内容的选择（5分）2、能适当添加教学内容注重学科联系（5分）3、能有教学难点，重点解读（5分）15查备课优化教法学法1、有教法体现（5分）2、有学法体现（10分）15查备课选用教学媒体1、有教学准备5分2、教学准备符合班级情况5分10查备课设计教学过程1、环节齐全3分2、有丰富的活动形式5分3、各环节注重充分联系，过渡自然2分4、学生参与活动有形式5分15查备课预设检测练习1、有课堂反馈检测题5分2、课后作业有针对性，注重适当拓展5分10查备课合理设计

4、板书1、板书设计清晰，扼要5分2、板书结构新颖5分10查备课认真撰写教案1、书写认真。（3分）2、添加、修改、有条理、整洁、美观。（2分）5查备课一圾指标二级指标三级指标分值评估办法得分备注二、课堂教学常规细则100分课堂常规文具摆放整齐，统一5分，写字、回答问题姿势正确5分，达不到要求的每生每次扣0.5,扣完5分为止。能学会注意听老师及同学们发言5分，随便讲话或低头做小动作的，每生每次扣0.5分，扣完5分止。15听课调查学习氛围能创造民主、和谐、互动互助的学习环境的5分，学习活动活跃有序的5分。课堂沉闷的扣5分，学习

5、活动不能适当采用自主、合作探究的学习方法，活而无序的扣5分。10听课调查学习过程基础知识训练扎实，基本技能训练有素10分；没体现基础知识训练点的扣5分，基本训练不到位或未体现的扣5分。每个学生在已有基础上能取得不同进步5分，敢干、善于向课本和老师质疑5分。20听课调查教学目标教学目标能准确体现课程标准要求，三维目标呈现清晰、目标达成度较好10分10听课调查教学过程行为教态自然、亲切，富有激情，能使用普通话5分；不使用普通话的扣3分；教学思路清晰，补充完整，层递性强，10分；教学设计合理5分；能发挥教师的主导作用和学生主

6、体作用，教法学法选择得当10分；能真实评价学生，并有利于促进每位学生的发展5分；课堂板书规范、科学、清楚，能体现知识形成过程5分；没有板书扣2分；能够合理选择使用教具及电化媒体5分。45听课调查一级指标二级指标三级指标分值评估办法得分备注三、作业布置与批改100分作业选择作业的选择要精、实、活，体现三维目标，发挥巩固，反馈、矫正、补漏、提高与激励的功能，杜绝出现抄写词语古诗、数学概念等，机械性和体罚性作业，发现每次扣2分，扣完为止。20查备课、查资料作业设计作业的题型要多样化，要体现本课的教学重点，提倡研究性学习，社会

7、实践调查，实验操作，阅读感悟和搜集整理资料等多种形式的作业。作业设计要结合学生实际，易于操作。整本作业无以上开放性作业的不得分。25查作业作业量1、课堂作业10分要合理控制作业量，课堂书面作业以每页纸的2/3为宜，不要过多或过少，尽量每次不超过两面页，不符合的每次扣2分，扣完为止。2、课外作业10分:一二年级不留作业，三四年级不超过半小时，高年级的不超过1小时，不符和要求的不得分。20调查问卷查作业作业批改作业批改要及时认真、规范、当天作业当天批，迟批一次扣1分，批改以鼓励为性评语为主，教师批改要精细杜绝错批，漏批，切

8、忌打通号，发现一次扣1分，学生互评的作业要在教师的指导下完成，要保证批改的质量，质量差的一次扣5分20查作业作业书写学生作业书写要认真，整洁，条理清楚，作业不整洁的一次性扣5分，让学生逐步养成良好的习惯，能独立完成作业。考评形式15查资料调查问卷—级指标二级指标分值评估备注四、课外辅导常规要求100分1、教师的课外辅导主要以查看提