【精品】培养良好的学习习惯(四)

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1、培养良好的学习习惯(四)教学札记【教学要求】1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。【教学重点、难点】培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯,学会学习。【教学准备】小黑板、字典、字卡。【教法学法】第一课时一、激趣导入1、同学们,上学期你养成了哪些好的学习习惯?2、本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)。二、指导看图1、看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?2、师述:我们已经是

2、二年级的学生了,知道了多读课外书的好处,可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢?3、仔细看上面的小图:图上的老师在向我们推荐什么?(字典)4、看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢?5、从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?{在学校,在家中}8、谈谈你平时是如何使用字典的?三、总结板书,进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)2、阅读课外读物。{语文补充阅读}

3、第二课时一、简介导入:同学们,你们知道鲁迅先生吗?他曾经给一位小学生写过一封信,信中有一部分内容就让他多读书。读书就如同采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限。师述:你读懂这句话了吗?这句话就告诉我们,乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。只有这样,他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友,可是如果不认识的字太多的话,那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢?我们一起来看书。二、指导看图1、看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么?2、第2、3幅图画了什么?3、他们通过什么途径识字呢?4、看下面第一幅图,同学们

4、在干什么?(津津有味地聚在一起看图识字)5、看下面第二幅图,两位同学在干什么?(津津有味地在大街上看铺名识字)三、小结:111图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字。字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处。四、讨论1、你想读课外书吗,有什么困难?(大家交流解决。)2、谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获?3、今后你打算用什么方法主动识字?4、布置一个月后进行识字比赛。(分“个人奖”和“小组奖”)教后记:111识字一教学札记111【教学要求】德育目标:初步了解一些传统节日和民间风俗。

5、智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。【教学重点、难点】认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。【教法学法】【教学准备】:生字卡片、教学挂图。第一课时  一、揭题导人    中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题:识字1(齐读)  二、初步看图,读韵文   1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。   2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。  三、指导看图,出示部分生字词   1.出示第一幅图,观

6、察说话。    (1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]    (2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]   2.出示第二幅图,观察说话。    (1)图上画的是什么节日?(清明节)    (2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。    (3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。[相机出示词卡]    (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相机出示词卡]  四、指名读生字词,齐读生字词  五、

7、学生自学出示的生字词    要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义。  六、教师检查自学情况,并加以指导   1.认读生字,正音。     如:“扫”的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;“饺子”中的后一个字读轻声。   2.用“饺、扫、墓”扩词。  七、小结    刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)  八、指导书写   1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。   2.说说你是怎样记住这些字的。   3.教师范写生字。   4.学生描红书中田

8、字格里的生字。   5.让学生在《习字

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