培养良好的学习习惯四

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1、培养良好的学习习惯四　　教学要求：　　．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。　　．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。　　、通过观察和训练，使学生认识勤查字典和主动识字的重要意义，初步培养这方面的意识．养成良好的学习习惯。　　重点难点　　教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。　　教学难点：培养学生主动识宇的意识、态

2、度，了解主动识字的途径。　　教学准备　　、教学挂图。带汉字的图片、卡片、儿歌卡片。　　、字典、词典　　教学时间　　三课时。　　第一课时　　一、导人新课　　学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。　　二、看图弄清图意　　、观察第1页上面的插图。　　说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。　　（1）指名说：　　按这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典的句式说话。　　（2）教师讲解。　　字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我

3、们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查勤查字典的勤字，再自己查几个字交流一下。　　、学生用音序检字法查勤和其他字。　　（学生查字典，教师巡视）　　（1）学生说说自己是怎样查勤字的，并且说说字典里勤的意思。　　（2）学生交流是怎样查自选的几个字的。　　（3）教师讲解。　　查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法部首检字法。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？　　（4）学生讨论、交流。（师以勤字为例提示）　　（5）教师小结。　　如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看

4、到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。　　观察第1页下面两幅插图。　　请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？　　（1）指名说。　　教师提示学生按什么人在什么地方干什么的句式说话。　　（2）讨论。　　你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？　　（3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。　　（4）讨论。　　图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？　　（5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机

5、给予鼓励。　　（6）进一步观察课本插图。　　请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。　　（7）学生观察、交流教师引导、讲解．　　左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教，可以使我们不断地增长知识，你们有过这方面的收获吗？　　（8）学生交流，教师相机给予鼓励。　　三、总结　　学生说说勤查字典、词典的好处，今后应该怎样

6、利用字典。　　教师进一步讲解勤查字典的意义，分发问卷调查表。　　我们已经知道了勤查字典的作用如果你能养成这方面的好习惯，就等于给你的成长插上翅膀，相信你们会朝这方面努力的。请同学们把这份问卷调查表带给你们的家长填写，也请家长帮助你们。　　第二课时　　一、复习导人　　小朋友们，上一节课我们认识了字典、词典等工具书，复习了用音序查字法查字典。更重要的，是我们知道字典、词典等工具书是我们不说话的老师，养成勤查字典的习惯对我们的学习和成长非常重要。谁能举自己的例子说说勤查字典的重要性？　　查字典解决学习中遇到的问题，可以在老师或家长的指导下进行，就像第1页下面两幅图展示的那种情况。但

7、是，在更多的情况下是自己独立查字典，或者是与同学一道合作解决问题。请同学们把书翻到第2页。　　二、看图说话，明确合作和独立查字典的要求　　观察第2页上面的一幅插图。　　（1）请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。　　（2）再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放得怎么样？　　（3）小结。　　图上是同桌的两位同学，在读课外书时遇到了困难,他们就停下来通过查字典把这个问题解决了。当时他们班的同学都在阅读课外书,同学们的文具摆放得